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欧洲语言教师 免费下载 www.goethe.de/china 测评网格 - 教授德语 中文翻译版 - 出版说明（2015 ） 编者 © 北京德国文化中心·歌德学院（中国） 翻译 赵雅芬，赵远，祁心 设计 2 目录 1 欧洲语言教师测评网格-前言 04 2 欧洲语言教师测评网格 06 2.1 资质/经验 06 2.2 核心教学能力 08 2.3 横向能力 10 2.4 专业化 12 3 词汇表 14 4 欧洲语言教师测评网格手册 16 4.1 手册目的 17 4.2 欧洲语言教师测评网格的目标 17 4.3 EPR的基本原则与前提 17 4.4 测评网格的结构 18 4.5 测评网格的应用领域 18 4.6 测评网格主要使用对象 19 4.7 语言教师使用指南 19 4.8 职前及在职教育培训人员使用指南 20 4.9 语言培训机构管理者使用指南 21 5 附录 24 5.1 常见问题 24 5.2 自我评估与外部评估空白网格 26 5.3 评测网格示例 27 6 数字版EPR、评测网格互动版的使用 30 7 致谢 34 本项目是由欧盟委员会资助。本出版 物仅代表作者本人观点，欧盟委员会 不能对本出版物中包含的信息以及任 何情况下对其的使用负责。 3 欧洲语言教师测评网格 前言 1 – 什么是欧洲语言教师测评网格 部分中的一些 能力的自我评估是一种反思，这种 反思能让人明确自身的发展目标。测评网格中关于 欧洲语言教师测评网格（简称EPR ）是用表格形式 教师在不同发展阶段核心教学技能的能力描述，让 展示语言教师核心能力的六个发展阶段的工具。网 自我评估更轻松更系统。此外，也促进教师与语言 格有 种不同语言的版本。 培训机构负责人及培训人员之间就培训的愿望与需 9 求进行沟通，并能够使用测评网格对其团队内的教 无论教授何种语言，EPR的目标都是为语言教师的 师进行评估。能力描述中的评估标准有利于减少自 专业继续发展提供支持。此外，它也可作为语言培 我评估及外部评估的主观性和片面性。 训机构负责人、负责语言课程质量保证的组织协调 人以及职前及在职教育培训人员的工具。 EPR项目的产生背景是什么 如名称所示，EPR以网格形式展开。纵轴列出了教 欧洲语言教师测评网格的目标是： 学技能及资格的分类，横