[高考]2011-2012高三二模质量分析定稿.ppt

海淀区教师进修学校中教研 提 纲 一、高三基本状况 二、二模功能定位 三、二模成绩通报 四、工作建议措施 五、教研工作通报 六、后期工作安排 一 高三基本状况 二模前高三阶段特点 多数学科处在第三阶段的复习中 第三阶段：综合（主）+专题（辅） 本阶段课型主要是习题课、试卷讲评课，学生练习着各地区的高考模拟题。 第三阶段复习定位 以第一、二阶段复习为基础，针对综合练习中暴露出来的、可解决的问题进行定向突破，进一步完善学生的知识结构，帮助学生提升综合运用知识解决问题的能力。第三阶段的复习，重在强化知识的情境性和综合性、方法的熟练性和灵活性，审题与表达的严密性与规范性，不断优化学生解决问题的策略。 一二模之间学科专题教研活动(部分) 一二模之间学科专题教研活动(部分) 一二模之间学科专题教研活动(部分) 总体： 精神状态良好 比较听话、安静 部分学生学科知识、能力，学习方法、习惯、学习态度、心理存在一定问题 二模前高三基本状况 稳扎稳打，有序推进 2.检测与评估 3.激励与发展 二模—— 注重“覆盖”，强化“能力立意”，在一模的基础上适度调整，再次引领学生从学科知识能力、思想方法、答题规范、解题技巧等方面感受高考，进一步熟悉高考的节奏，稳定心态，总结得失，积淀经验，为高考做好充分准备。 三 二模成绩的通报 二模过程分析线指标（文史类）