第四章 幼儿园课程实施课件.pptVIP

自我活动为课程实施的主要途径 福禄贝尔的教育活动 蒙台梭利的教育活动 * 区域活动为课程实施的主要途径 美国“自我概念”课程 海伊斯科普课程 * 考察、探究为课程实施的主要途径 项目活动 * 三、我国幼儿园课程实施的趋势 各种实施途径并存 * 四、课程实施中存在的问题 预设与生成的问题 有效学习问题 艺术活动中创造性与美感的协调问题 言语引导的问题 提问技巧问题 真实兴趣与虚假兴趣的问题 * 预设与生成的问题 案例：中班科学活动《蜗牛》 集体教学活动前，为了便于每位幼儿观察，教师要求家长利用双休日带孩子去抓蜗牛。周一早晨，孩子们都带来了自己抓的蜗牛，兴奋的交流着，观察着。 * 预设与生成的问题 集体科学活动开始了，教师让幼儿观察“蜗牛身上有什么”？“蜗牛有几条触角”？“蜗牛是怎么爬的？”……。未等教师说完，幼儿举起双手，“老师，蜗牛的嘴巴在那里？” “蜗牛爬过的地方为什么是湿湿的“老师蜗牛长大了壳会换吗？”…… 教师茫然…… ，随即教师说“你们别讲了，先上课”。 * 如何解决？ 1、对幼儿的兴趣点进行判断并赋予以价值 2、随幼儿有价值的兴趣点展开活动，生成新的目标与计划，将其在不同时间予以兑现。 3、随幼儿的需要生成活动。 * 有效学习问题（具体要求） 大班案例：装饰面具 大班美工——用各种材料装饰面具。提供人手纸袋一个，各种废旧材料若干（如树叶、毛线、旧