第四章 幼儿园区域科学教育活动 《学前儿童科学教育》课件精选.pptVIP

学前儿童科学教育 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 * 幼儿园区域科学教育活动 第四章 * 目 录 第一节 幼儿园区域科学教育活动的内涵 第二节 班级内科学活动区域的创设与指导 第三节 幼儿园科学探究专用活动室的创设与使用 * 第一节 幼儿园区域科学教育活动的内涵 * （一）幼儿主动发起，自主参与 （二）强调幼儿的动手操作 （三）以材料为主要学习载体 （四）幼儿在前，教师在后 * （一）哲学基础——尊重幼儿的生命自由 （二）教育学基础——适合每一位幼儿的最近发展区 （三）心理学基础——幼儿在操作中进行自我建构 * （一）有助于形成主动学习的品质 （二）有助于落实“以游戏为基本活动”的要求 （三）有助于有效实现个别化教育 * 班级内科学活动区域 的创设与指导 第二节 * （一）统筹安排科学区的位置 （二）确定合理的科学区空间大小 （三）充分利用科学区的台面和立面空间 * （一）基础工具类 （二）观察阅读类 （三）实验操作类 （四）辅助材料类 * （一）年龄适宜性 （二）可操作性 （三）生活化 （四）层次性 （五）开放性 （六）安全性 * （一）提供丰富多样的操作材料 （二）以可接近的方式呈现材料 （三）结合班级主题投放材料 （四）材料的投放应有序列性 （五）及时调整科学区材料 * （一）