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课题 第十一章第二节 质量 组长签字 教学 目标 1.知道什么是物体的质量。 2.知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。 3.知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法 重点 天平使用方法 难点 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 教具 铁钉、铁锤、托盘天平等 环节 教师活动 学生活动 创设情境 问：自行车是用哪些材料制成？ 答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同 学生回答 自主学习 阅读课本“质量”内容，说一说你学到了哪些知识。 自主学习 训练反馈 1、在下列横线上填上适当的单位： 一个同学的质量约为50____， 一只桃子的质量为200____， 一个鸡蛋的质量为0.05____， 一头牛的质量为1.2____。 2、地球质量是： 6.0 ×1024kg=　 g= 　t = 　mg 自主完成 情境导学 阅读“质量的测量”，完成： 1、说一说生活中测量质量的工 2、了解托盘天平的构造和原理。 3、天平使用前需要注意什么？ 4、托盘天平的横梁怎样才算平衡？ 5、如何调节横梁平衡？ 6、测量时物与砝码分别放在哪个盘中？ 7、使用天平时，如何使用游码？ 8、如何计算测量值？ 观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分 环节 教师活动 学生活动 合作探究 1、托盘天平的使用 2、教师强调： a、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。b、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 c、取砝码时一定要用镊子。 d、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 e、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 分组实验 训练反馈 1、一架托盘天平游码标尺上的分度值是0.2g，标尺上的最大示数是5g，把天平放在水平台上调好后，在天平左盘放入被测物体，右盘放入一个5g的砝码，横梁指针指在分度盘中线的右边；从右盘中取出砝码，放入两个2g的砝码，指针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应_____________。 2用托盘天平称量物体时，将被称量的物体和砝码放错了位置。若天平平衡时，左盘放有100g和20g的砝码各1个，游码所对应的刻度值是4g，则物体的质量为（　　） Ａ、124g Ｂ、122g Ｃ、118g Ｄ、116g 板书设计 质量 质量 1．定义：物体所含物质的多少叫质量 2．单位： 测量 1．实验室测量质量工具：天平 2．天平的使用 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处； 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。 物体质量=砝码总质量+游码读数 教学反思 本节课我认为授课的内容包括两大部分：1、介绍质量这个物理量，包括概念、单位和感受物体的质量；2、学习规范使用托盘天平。教学重点我认为是规范使用托盘天平、难点是感受生活中物体的质量和托盘天平的规范使用。我在处理这个问题时用的是循序渐进的办法。先从学生的巩有知识入手，认识物体和物质。再通过分类认识质量的概念；利用生活常识说到质量在生活中用时要有单位，进而讲解质量的几个单位，以及和生活中的质量单位的关系。