一年级数学第上册教案.doc

一　　数一数 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学要求： 通过数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。 了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 课时安排： 1课时 一课时 教学内容： 数一数。教材第2~5页。 教学目标： 通过数数，初步了解学生的数数情况，初步学会数数的方法。 帮助学生了解学校生活，激发学生学习的兴趣。 初步培养学生爱学校，学学习、学科学，团结友爱的思想感情。 重点难点 了解数数，认数情况，掌握数数方法，渗透思想品德教育。 教具准备 “美丽的校园”的挂图或多媒课件，1~10的数学卡片。 教学过程： 口头数数 “同学们你们会从1数到10吗？数数看。” 同桌两人一组互相数数。 集体交流：先请几个会数数的同学数给同学们听，再请不会数的同学试着数几次。 看图数数 激发观察兴趣。 多媒体课件（或挂图）显示：一所美丽的乡村小学。 先出示一位老师，再出示两位学生，接着陆继出示一组一组的学生，可以让学生说说他们都在干什么，然后出示从天边飞来7只鸽子及美丽的校园。 老师启发提问：“这是什么地方?””对，这是一所美丽的村小学。今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了。请你仔细看看，这里都有什么都是多少呢？ 先让学生自由地观察。 再让学生同桌互相说说看到了什么。 最后全班交流，指名让学生说一说，当每个学生每说完一种时老师启发提问：“还有什么？” 数图中的数量。 老师在学生随意说的基础上，引导测微表　顺序地说，按数目从小到大数出图中的人和物的个数。 数数量是1的人和物。 提问：“图上有几位老师？”“1位老师。” 配合学生的回答，课件出示一位老师并加上圈。 还有叫些物体的数量是“1”？ 引导学生答出：“一面国旗，一个小花坛，一个气象站等。 老师引出：像这样，一面国旗，一位老师都可以用数字“1“来表示。 数其他数量的人和物。 数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的，学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”老师可以让数出来的同学到前边数给大肖看。数后，可以让全班同学发表意见 认读1~10各数。 10个数都数完后，教师逐一板书出。 先让学生自由读读这些数。 集体义流，先找学生从1读到10，再从10读1。最后老师指一个数读一个数。 数身边的实物。 刚才这幅图上有数量是1的，是2的，是3的…… 你身边的人和物哪些是这些数量呢？请你仔细观察，看谁说得多？ 老师引导：几扇门，几扇窗？几枝铅笔？ 课堂小结 今天我匀数了美丽的乡村小学里的人、花、树等好多东西，还数了教室里的门和窗，数了身边的物品的数量等等，放学后，你们还可以数数在学里或其他地方看到的东西。 二　　　比一比 　　　　 新知识点：　　　　　　　　　　　　　　　 教学要求： 通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 通过观察、操作，初步感知“长”“短”“高”“矮“的含义，学会比较物体长短，高矮的方法。 培养学生互助合作精神和用数学的意识。 课时安排： 两课时 第一课时 教学内容： 教材第6－8页，练习一的第1－4题。 教学目标： 通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义。 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 培养学生的操作，观察，语言表过等能力。 重点难点： 掌握比较的方法，会正确地进行比较。 教具准备： 主题图，(和△等图片。 教学过程： 学前准备 数数，从1数到10，从10数到1。 认数，教师拿出数学卡片让学生认；教师说数，学生拿卡片。 探究新知 学习同样多 设置故事情境引入。 老师边讲故事边出示主题图或多媒体课件。“在一条蜿蜒的小河边，一群小动物正忙着盖房子，原来是小猪们正在帮小兔们盖房子，他们有的搬砖，有的扛木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔子还在房前的桌子上准备了招待客人的水果。 让学生自己观察，同桌互相说说图意。 提问：图中有几只小兔子？让学生拿出学具(代小兔子摆出来，课件同时将图中的4只小兔子复制下来放在图的下面。 再问：“每只小兔子搬几块砖？随学生的回答，逐一将图中的4块砖复制下来与小兔子一一对应上，每复制1块砖，都用对应把小兔和砖连起来，表示一只小兔搬一块砖。 让学生用学具▽代砖照此方法摆放。 让学生说说小兔和砖比怎样？（小兔和砖同样多） 学生摆一摆，说一说。拿出2个(摆好，再摆★，★要和(同样多， 学习“多”，“少” 提问：小猪们在干什么？有几只小猪，有几根木头？引导回答：小猪们在扛木头，有3只小猪，有4根木头。提问：小猪和木头的数量比怎样？自己想办法比比看。 集体交流 在学生发表意见的基础上，教师把猪和木头一个一个地