3.2.2解一元一次方程三单.docVIP

设计 杨春艳 审核 七年级数学学科组 姓名 班级 解一元一次方程 ----移项 问题导读--评价单 Ⅰ、学习目标 1、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性． 2、掌握移项方法，学会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程，理解解方程的目标，体会解法中蕴涵的化归思想． Ⅱ、学法指导 解方程就是将原方程变换为x=a这种形式。而只有将方程先变换为ax=b的形式后才能很容易解出方程。 Ⅲ、问题设计 预习课本89-91页，完成下面问题 问题1：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本．这个班有多少学生？ 回顾列方程解决实际问题的基本思路 1、设未知数：设这个班有x名学生 2、找相等关系： 这批书的总数是一个定值，表示它的两个等式相等． 3、列方程：（ ）… (1) 设问1：怎样解这个方程？它与上节课遇到的方程有何不同？ 设问2：怎样才能使它向x=a的形式转化呢？ 为使方程的右边没有含x的项，等号两边同减去4x，为使方程的左边没有常数项，等号两边同减去20得： 3x－4x=－25－20… （2） 设问3：以上变形依据是（ ） （ ），叫做移项。 设问4：以上解方程中“移项”起了什么作用？ 归纳：解方程的步骤及依据分别是： 移项（等式的性质1） 合并同类项（分配律） 系数化为1（等式的性质2） 问题2：解方程x-5=2x+6 （指出哪一步是移项） 问题3：“移项”的实质是什么？移项要把握什么原则？ Ⅳ、生成新问题 同学们，请将你自己不能解决的问题和预习中出现的新问题写在下面。 Ⅴ、评价 学生： 学科长： 老师： 问题生成--评价单 Ⅰ、本节课需要解决的问题： 1.解方程 ⑴ 2x-5=3x+1 ⑵ 2x+3=11-6x （3）3x+5=4x+1 （4）9-3y=5y+5 2、一篮苹果分给小朋友们，若每人分4个，则多6个，若每人分5个，则最后一个小朋友只能有4个。问共有多少个小朋友？ 3、一个长方形的周长为26，这个长方形的长减少1，宽增加2就可成一个正方形。求长方形的长和宽。 4、已知一个两位数，个位数字是十位数字的2倍多1，而个位数字与十位数字之和比这个两位数小18.求这个两位数 Ⅱ、课堂学习评价：学生： 小组： 问题训练--评价单 姓名 班级 Ⅰ、课后知识检测： 解方程 （1）3x+20=4x-25 （2）3y-9=5y-13 （3）-2x+3=-x-5 （4） -3a+4=7a-16 2. 有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每条船坐6人，如果送还了一条船 ，正好每条船坐9人，问这个班共多少同学？ 3、课本第94页习题3.2第7、8题 Ⅱ、课后学习评价：学生： 小组： 老师： 1