[中学联盟]云南省昆明市艺卓高级中学七年级数学下册《6.2坐标方法的简单应用》教学设计.docVIP

一、内容内容：（一）教学目标目标[来源:学#科#网]产生一个新的问题——如何确定x轴、y 轴？根据题意以及生活习惯可以考虑分别 以正东、正北方向为x轴、y轴正方向， 并取比例尺1:10 000建立坐标系，于是小 刚家的位置是（150，200），等等，如图 （4）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点， 确定x轴、y轴的正方向； （5）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴 上标出单位长度； （6）在坐标平面内画出这些点，写出各个点的坐 标和各个地点的名称． （二）给定一个平面示意图，描述各个地点的位置 给定一个点，按要求来移动点并描出移动后的点； 问题二：如图2是某中学的平面示意图的一部分， 请你想一个办法描述各个场所的位置，在用坐标的 方法来表示位置时，你能从中得到什么启发？ 设计意图：通过探究找到利用坐标系来描述平面 上点的位置的方法，从而理解坐标系在数学研究中 的作用，为后面函数图像及性质做准备。 师生活动： （1）学生小组合作，分组讨论，可以用坐标 的方法来表示各个场所的位置，因此首先要建立平 面直角坐标系，如何建立呢？ （2）这里有很多方法：可以以实验楼为坐标原点，也可以以宿舍为坐标原点，也可以以学校大门为坐标原点等等．若以学校大门为坐标原点建立坐标系，此时宿舍的坐标（2，7），实验楼（－2，6），教学楼（0，4），操场（2，4），办公楼（0，2）． （三）利用坐标系演示图形平移变化： 问题三：如图3，将点A(－2，－3)向右平移5个 单位长度，得到点A1，在图上描出这个点，并写出 点A1的坐标；再把A向上平移4个单位长度呢？[来源:学.科.网Z.X.X.K] 再把点A向左或向下平移，观察它们坐标的变化， 你能发现什么规律吗？ 设计意图：通过此题让学生探究坐标系中随着点的 平移，其横、纵坐标的变化规律，为后面研究函数 图像的性质奠定基础．[来源:学科网]（四）给定三角形按指定语言平移三角形： 问题四：实例剖析 1、如图，三角形ABC三个顶点坐标分别是 A（4，3），B（3，1），C（1，2）． （1）将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6， 纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1，连 接这三个点，得到三角形A1B1C1，这个三 角形与原三角形ABC在大小、形状和位置 上有什么关系？ （2）将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5， 横坐标不变，分别得到点A2、B2、C2，连接 这三个点，得到三角形A2B2C2，这个三角形 与原三角形ABC在大小、形状和位置上有什么关系？ 设计意图:通过此题让学生知道图形移动与纵横坐标的联系，慢慢理解数型结合的真正意义，真正了解坐标的变化对图形的影响，主要是位置是怎样变化的，与前一章的平移产生实质的联系。 师生活动： （1）学生自主探索，对于问题（1）（2）不难求出坐标变化后的各点坐标，然后在坐标系内画出相应的三角形即可．观察新的图形与原图形之间的关系，可以发现，它们的大小形状完全相同，三角形A1B1C1相当于是把三角形ABC向左平移6个单位得到的，三角形A2B2C2相当于是把三角形ABC向下平移5个单位得到的，如图5． （2）教师引导学生进行自主探索，独立解决问题，学会观察图形，对图形之间的联系进行分析，寻找存在联系的原因，特别是对整个图形的变化转化到点的变化的认识，教师要进行恰当的启发，最后师生共同总结出图形的平移规律． 2、如图6，这是一个利用平面直角坐标系画出的某动物园的示意图，如果猴山和狮虎山的坐标分别是（2,1）））（1）你能根据条件画出坐标系吗？ （2）你觉得坐标原点最好确定在什么位置？[来源:学科网ZXXK] 熊猫馆