[中学联盟]内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学七年级数学下册课件：第七章 7.1.1有序数对.ppt

7.1 平面直角坐标系（第1课时）学.科.网zxxk.组卷网 学习目标： （1）会用有序数对表示物体的位置． （2）结合用有序数对表示物体的位置的内容，体会数形结合的思想． 学习重点： 理解有序数对是怎样确定物体位置的． 课件说明学.科.网zxxk. 问题1　2009年60周年国庆庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？ 　　参加图案表演的每个人都根据图案设计要求，按排号、列号站在一个确定的位置。随着信号举起不同颜色的花束，整个方阵就组成了绚丽的背景图案。学.科.网zxxk.组卷网 问题2　同学们都有去影剧院看电影的经历，你怎么找到自己的座位？ 　　根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以准确地“对号入座”． 问题3 你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？ 　　说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以快速找到错误的位置了． 问题4　如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2）， （5，6），（4，5）， （6，2），（2，4）． 　　在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学 追问1 假设在问题4中约定“列数在前，排数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？ 追问2　由上面可知，“第1列第3排”简记为（1，3）（约定列在前，排在后），那么“第3列第5排”能简记成什么？（6，7）表示的含义是什么？ “第3列第5排” 记为（3，5）； （6，7）表示的含义是第6列第7排． （1，3），（2，2）， （5，6），（4，5）， （6，2），（2，4）． 追问3　 同样约定“列数在前，排数在后”， （2，4）和（4，2）在同一个位置吗？ 二者不在同一个位置．因为（2，4）表示第2列第4排，（4，2）表示第4列第2排． 追问4　假设在问题4中约定“排数在前，列数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？ （1，3），（2，2）， （5，6），（4，5）， （6，2），（2，4）． 问题5　现在给出班里一部分同学的姓名，约定“列数在前，排数在后”，你能快速说出这些同学座位对应的有序数对吗？ 追问　如果约定“排数在前，列数在后”，刚才那些同学对应的有序数对会变化吗？ 1.若（3,6）表示教室内第3排第6列的位置，某同学的座位号为（2,4），那么该同学所坐位置是（ ） A.第2排第4列 B.第4排第2列 C.第2列第4排 D.不能确定 2．在电影票上，将7排6号“简记作(7,6)” (1)6排7号可表示为___________； (2)(8,6)表示的意义是_____________________. 3.如图，马所处的位置为 （2，3）. 你能表示出象的位置吗？写出马的下一步可以到达的位置 A （6，7） 8排6号 （5，3） （1，1） （3，1） （4，2） （4，4） （3，5） （1，5） 我们规定向东和向北方向为正，如向东走4米， 再向北走6米，记作（4,6）， 则向西走5米，再向北走3米，记作__________； 数对（-2，-6）表示__________. （-5，3） 向西走2米，再向南走6米。 在地球上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬39.9°，东经116.4° 哈尔滨的位置： 北纬：46° 东经：126° ， 台风“麦莎”2005年7月31日生成，8月6日凌晨3点40分在玉环干江登陆即：东经121.8度，北纬28.6度，你能找到具体登落点吗？ ● 30o （121.8，28.6） 如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中目标Ａ的位置为（1，９０°），则其余各目标的位置分别是多少？ B(1, 30°) ● ● ● ● ● 0 ° 3 1 2 5 6 30° 4 360° 300° 270° 240° 210° 180° 150° 120° 90° 60° A B C D E C(2,240°) D(3,300°) E(6,270°) 回顾本节课所学的主要内容，回答以下问题： （1） 举例说明有序数对怎样确定物体的位置． （2） “有序数对”中的“有序”能省略吗？ 回顾小结 归纳提升 1.A的位置为三列四行,表示为(3,4), 那么B 的位置是 ( ) A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3) 2. B左侧第二个人 的位置是 ( ) A.(2,5); B.(5,2); C.(2,2);