[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级数学上册学导设计：线段,射线,直线（11.14）.docVIP

姓名 课题 课型[来源:学科网ZXXK] 闫菲 线段,射线,直线 综合解决课 11.14 学导目标[来源:学科网ZXXK] [来源:学_科_网]2经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养抽象化、符号化的数学思维能力。 3感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与数学活动。 学导重点及方法 生活中所蕴含的三种基本的几何图形是线段、射线、直线.本节课通过丰富的活动经历数学知识的形成与应用过程，充分动手实践与合作交流最后 问题预设 预计问题： 1 什么是线段，射线，直线？现实生活中各有哪些例证？ 2线段，射线，直线如何表示？各有什么特点？ 3如果你想固定一根木棍使它不能移动，你需要在墙上钉几枚钉子？为什么？。 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2‘ 乘火车从济南车站出发，沿途经过A,B,C三个车站到达北京车站，那么着5个车站之间需要多少种不同的票价？准备多少种不同的车票？ 目标咀嚼 3 我们本节课主要要实现什么目标呢？组织学生认真阅读学习目标，画出关键词，向同伴说出自己的目标，最后回答老师提问。 自学指导 10 1、用10分钟时间阅读文本两遍，对导读单上提出的各个问题，认真回答书写到相应的位置，对于不明白的问题可以问老师问同伴如果还不会回答作出标记，等交流以后弄明白了再用红笔写上，个人生成的问题写到我的问题出。 2、自学过程中可以问同伴，问老师。 评价：①检查提问需要个辅的同学；②评价学习比较投入的同学；③好的加2分。 讨论指导 15 老师要求：1、各组学科长认真组织，轮流发言，对于本小组不能解决的问题，要有专人做好记录，并要求写到我的小组问题里。小组成员要对自己相应的问题在单子上用红笔做好补充，修改。 2、全班交流时要认真聆听，对于不同的意见要做好记录，待别人发言完毕以后再进行补充和纠正，并认真思考正误，辨别清楚其实质内涵，力争学好其中的本质。 展讲指导 10 各组成员对于自己认为有把握和有感想的题目起立并到相应的位置进行展讲， 对于比较晦涩难懂的问题要采取举例或者画图的方式进行展讲， 以便同学们能进行记录和记忆。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 3 1.线段，射线 直线如何表示？ 2.线段，射线，直线它们之间有什么联系与区别。 3.经过两点有且只有一条直线。既两点确定一条直线。 打点收获 2 什么是线段，射线 直线。 如何表示线段 射线 直线。它们之间有什么联系与区别。 经过两点有且只有一条直线。 导后反思