[中学联盟]山东省潍坊市高新技术产业开发区东明学校青岛版七年级数学下册教案：11.3.1单项式的乘法教案.docVIP

教案序号 课型 新授 主备人 课 题 11.3.1单项式的乘法 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 学习目标 1、理解并掌握单项式与单项式相乘的法则，能够熟练地进行单项式的乘法计 2、培养学生的归纳、概括能力以及运算能力。 3.经历单项式与单项式相乘的法则的探究过程，培养学生的归纳、归纳、猜测、验证等能力． 学习重点 单项式乘法法则的导出。 学习难点 多种运算法则的综合运用。 教学内容及过程 教学设计（含教师、学生活动） 二次备课 创设情境，导入新课：[来源:学科网] 如图，王大伯有一块长方形菜地，他把这块菜地分为6个大小相等 的菜畦，每个菜畦的宽都是a米，长都是ka米，怎样求这块菜地的面积？ 问题1：怎样解决这个问题？ 问题2：求面积时我们做了哪些运算？ 学生讨论面积的求法，然后交流各自的解法。 教师引导学生从两个方面考虑：（1）长方形的宽是2a米，长是3ka米，所以这块长方形菜地的面积是：s=2a .3ka（平方米）； （2） 每块小菜地的面积是ka2平方米，则6块菜地的面积s=6ka2（平方米）[来源:学科网] 提出疑问：这两种答案相同吗？我们这一节课就解决这个问题？ 导入新课： 因式都是单项式，它们相乘，就是我们今天要学习的“单项式的乘法”。 出示课题和教学目标。 自主探索，展示新知 探究1计算：3ab .1/3a2bc[来源:学科网ZXXK] 提出问题： ?这个单项式是由几个因式构成的，这些因式都是什么？ ?根据乘法的性质去掉括号。 ?根据乘法交换律变换因式的位置。 ④根据乘法结合律重新组合。 ⑤根据有理数乘法和同底数幂的乘法得出结论。 学生按照教师提出解决问题的步骤进行解答，然后小组讨论进行交流。 利用多媒体出示每一步的答案： 计算：3ab .1/3a2bc 解：原式=（3.a .b ）.（1/3 . a2 .b .c） = 3.a .b .1/3 . a2 .b .c = 3.1/3 .a. a2.b.b .c = （3.1/3）.（a. a2）.（b.b）.c = a3b2c 探究2：根据上面的分析，试计算，并总结归纳出单项式的运算步骤。学生先独立运算，再小组讨论归纳解题步骤。 引导学生总结：单项式乘单项式的运算步骤： ①系数相乘为积的系数； ②相同字母的因式，利用同底数幂的乘法相乘，作为积的因式 ③只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数也作为积的一个因式； ④单项式与单项式相乘，积仍是一个单项式； ⑤单项式乘法法则，对于三个以上的单项式相乘也适用。 应用新知，解决问题 例题1（教材第83页例1）计算： 分析：这两个小题都是单项式乘以单项式，解题之前要求学生先观察，根据题目的特征，分析出里面含有哪些运算，应选用什么样的法则进行计算。 例2（教材第83页例2） 求单项式 的积。 分析：本题是三个以上单项式的乘法，在例题的教学过程中，除学生口答计算过程，教师要给出规范的解题过程，并要求学生按要求规范的书写格式进行练习和作业。 例3 计算(-2a2)3 ·(-3a3)2 解：(-2a2)3 ·(-3a3)2 观察一下，例3比例2多了什么运算？ 注意: (1)先做乘方，再做单项式相乘。(2)系数相乘不要漏掉负号 五、反馈练习、拓展思维 （大显身手） 1.谁能一遍全部计算正确 2、提高题:计算: 3、下面计算是否正确？如有错误请改正 六、小结：谈收获。 单项式乘以单项式法则：单项式与单项式相乘，把它们的 、 相同 的幂分别相乘，对于只在一个单项式中出现的字母，则连同它的 一起作为积的一个因式。 [来源:学科网ZXXK] 教学反思