【名师伴你行】2015届高考生物二轮复习专题高考真题：第10讲　种群与群落[.docVIP

回访真题 领悟高考 统计考题细观其变 [理解能力题组] 1．(2014·课标卷)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是(　　) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒V与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒V是互利共生关系 答案：A 解析：本题考查种间关系的知识，意在考查理解能力和应用能力。病毒V与水稻之间为寄生关系，青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播，故青蛙以稻飞虱为食，青蛙与稻飞虱之间为捕食关系，A项正确。 2．(2014·浙江卷)下列关于环境容纳量的叙述，正确的是(　　) A．环境容纳量是指种群的最大数量 B．种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 D．植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大 答案：B 解析：本题考查与种群环境容纳量相关的内容，意在考查理解和应用能力，难度适中。环境容纳量只代表种群数量的一个平均值，实际的种群数量在这个平均值的上下波动，故A错；能够调节种群数量的因素有外源性因素和内源性因素两大类，调节的目的是维持种群的环境容纳量，故B对；在理想条件下，种群数量呈指数增长，没有环境容纳量，故C错；植食动物在冬天由于食物减少，所以环境容纳量不会达到最大，故D错。 3．(2014·江苏卷)下列关于种群和群落的叙述，错误的是(　　) A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度 C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化 D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构 答案：C 解析：本题考查种群的概念、种群密度的调查方法和群落 的结构与演替的相关知识，意在考查应用能力和分析能力。生活在一定区域内的同种生物的所有个体称为一个种群，A项正确；标志重捕法适用于活动能力强、活动范围较大的动物种群密度的调查，调查壁虎的种群密度可用标志重捕法，B项正确；群落演替到相对稳定的阶段后，群落内物种的组成相对稳定，但不是不再变化，C项错误；近岸区和湖心区属于不同地段，不同地段往往分布的生物种类不同，构成群落的水平结构，D项正确。 [获取信息能力题组] 4．(2014·福建卷)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如下图所示。下列叙述正确的是(　　) 北点地梅5年间种群数量变化 A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低 B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段 C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 D．由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长 答案：B 解析：本题考查种群数量变化，意在考查图文结合能力。结合曲线图可知，1972年每样方北点地梅的种子萌发数和幼苗数均比1975年多，说明北点地梅的种群密度在1972年较大，即生存斗争程度较高，A项错误；1971年种子萌发至幼苗阶段种群数量的下降幅度明显大于幼苗至成熟植株阶段，即前一阶段的死亡率高于后一阶段的死亡率，B项正确；利用样方法调查种群密度时，采集数据后应取其平均值，不能去除最大值和最小值，C项错误；由图中曲线趋势可知，5年间该种群数量越来越少，并非呈“S”型增长，D项错误。解题关键在于从曲线图中挖掘种群数量和死亡率等相关数据，另外，还要求准确掌握种群密度调查的方法。 5．(2014·四川卷)将某稻田等分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗(28株/m2)和3种杂草(均为1株/m2)，随机向不同小区引入不同密度的福寿螺(取食水生植物)。一段时间后，测得各物种日均密度增长率如下图所示。 (1)本实验的自变量是________，用样方法调查水花生种群密度时，常用的取样方法有________________________________________________________________________。 (2)稻田生态系统中的福寿螺属于________，它和鸭舌草之间构成________关系。 (3)实验期间，中密度处理小区福寿螺种群的出生率________死亡率，高密度处理小区的水花生种群数量呈________型增长。 (4)若实验结束后停止人工管理，低密度处理小区将经历________演替，时间足够长，最可能演替为以________为主的水生植物群落。 (5)若实验结束后除去福寿螺和杂草，该生态系统的________稳定性将降低。 答案：(1)福寿螺的密度　五点取样法和等距取样法　 (2)消费者　捕食　(3)大于　S　(4)次生　狐尾草　(5)抵抗力 解析：知识：本题考查调查种群密度的样方法、种群增长模型、种间