[中学联盟]江苏省宜兴市培源中学（苏科版）七年级数学上册《3-1 字母表示数》导学案（无答案）.docVIP

主备人：王迎红 参与者：王虎 审核人： 时间： 学习目标 1．知道在现实情境中字母表示数的意义. 2．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律. 3．在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想方法. 重点、难点：体会字母表示数的意义，会用字母表示数量关系、规律. 学习过程 一.【预习指导】 1.日常生活中人们经常用符号表示某种意义，你能举出这样的几个例子吗？ 2.你能用字母表示数来表达数学运算律和减法的运算法则吗? 长方形和圆的周长、面积公式呢？ 3. “小明拾到人民币 元，请失主到教导处认领.” 失物招领启事中的“ ”表示什么？“ ”表示的数有多少个？ 4．一首永远唱不完的儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水；2只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿，扑通 声跳下水；3只青蛙 张嘴， __只眼睛 条腿，扑通 声跳下水……这首儿歌可以用字母简单地表示为： 只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿，扑通 声跳下水. 5．你感受到字母表示数有何意义？ 二.【效果检测】 1．减去 的差是6的数： . 2．小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年 岁. 3．小丽5h走了S km，那么她的平均速度____km/h. . 4．一件羊毛衫标价 元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价 元. 三.【小组检查】 四.【布置任务】师生互动探究 问题1. 数学实验室：用同样大小的正方形纸片，按以下方式拼大正方形. ① ② ③ ④ 第①个图形有1个小正方形； 第②个图形比第①个多 小正方形； 第③个图形比第②个多 小正方形； 第④个图形比第③个多 小正方形. 想一想：(1)第10个图形比第9个多 个小正方形； (2)第100个图形比第99个多 个小正方形； (3)第n个图形比第n-1个多 个小正方形； (4)你还有什么发现. 点拨：找出“每一个图形比它前一个图形所多的小正方形个数”的规律：图形的序号数×2 -1. 问题2. (1)某城市5年前人均收入为n元，预计今年人均收入是5年前的2倍多 500元，那么今年人均收入将达 元. (2)某城市市区人口a万人，市区绿地面积b万平方米，则平均每个人拥有 绿地 平方米. (3)如图，这个三角形的面积是 . 归纳： 1.用字母表示数时，数字与字母，字母与字母中的乘号可以省略不写；[来源:学科网ZXXK] 或用“· ”表示.例： × 记为 . 字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到字母前.例： ×4记为4 ； 数字是带分数时，带分数要化成假分数. 数字与数字相乘时乘号必须用“×”表示. 2.出现除法运算时，按照分数的写法来写，例： ÷2记为 . 3.实际问题中需要写单位时，若代数式的最后运算是加减的，则应将整个 式子用括号括起来，再写单位，否则，则不加括号，直接写单位. 例：“ +2岁”应为（ +2）岁. 五.【小组交流】学生展示 1.搭1条、2条、3条小鱼各用多少根火柴棒？ 搭 条这样的小鱼用多少根火柴棒？ 2.观察下面月历涂色方框中的4个数有怎样的关系. 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13[来源:学§科§网Z§X§X§K] 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 如果用字母 表示如下涂色方框中的1个数，那么其余3个数是： 六.【课堂训练】拓展延伸 问题3.用字母表示任意一个偶数： . 用字母表示任意一个奇数：_______. 拓展： 1.某年某月有5个星期二，它们的数字之和为80，那么这个月的3号是 星期( )