[中学联盟]江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册苏科版旧版《8．2 幂的乘方与积的乘方(第二课时)》教案.docVIP

8．2 幂的乘方与积的乘方(第二课时) 一、教学目标： 1、经历积的乘方运算性质的探索过程，进一步理解幂的意义； 2、使学生能灵活地运用积的乘方法则进行计算，并会解决一些实际问题； 3、通过法则的推导过程培养学生分析问题、解决问题的能力； 4、从中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳的能力。 二、教学重难点：[来源:学|科|网Z|X|X|K] 难点：会双向运用积的乘方公式，培养学生“以理驭算”的良好运算习惯。 三、教学方法： 引导探索法，讲练结合，探索交流。 四、教学过程： （一）创设情境，感悟新知 1、做一做 计算：25×0.55 2、练一练 (1)（3×2）3=__________, 33×23=___________. (2) [3×(-2)]3=__________, 33×(-2) 3=_________. (3) (×)3=__________, ()3×()3=_________. （二）探索活动，揭示新知 1、通过计算思考：（1） 从上面的计算中你发现了什么？与同学交流。 （2） 换几个数再试试。 （3） 猜想（3×2）n（n是正整数）、(ab)n的结果。 （3×2）n=（3×2）·（3×2）······（3×2） n个 =(3×3×······×3) ×(2×2×······×2)[来源:Z*xx*k.Com] n个 ＝(a·a···a)·(b·b···b) [来源:学科网][来源:学§科§网] 2、引导学生剖析积的乘方法则： （1）三个或三个以上的积的乘方，也具有这一性质，如(abc)n＝anbncn。 （2）a，b与前面几个公式一样，可以表示具体的数，也可以表示一个代数式。 （三）例题教学，领悟新知 例1 计算： （1）(5m )3； （2）(-xy2)3； 注意：（1）5 的三次方不能漏算。 （2）注意符号。 议一议：当n是正整数时，（abc）n ＝an·bn· cn 成立吗？ 法则的推而广之： 当n是正整数时，（abc）n ＝an·bn ·cn 例2 计算： (1) (3xy2)2； (2) (-2ab3c2)4 先由学生观察、讨论解题的方法，然后由教师根据学生的回答板书，并要求说出运算中每一步的依据.。说明：是(abc）n ＝an·bn ·cn 的活用。 （四）思维拓展，运用新知 1、计算：（-1/4）4×210，并说明计算的理由。 2、练一练：P55 1、2、3、4 （题1：学生板演。题2：学生口答并说明理由。题3、题4：师生互动。）[来源:Z_xx_k.Com] （五）课堂小结，优化新知 掌握积的乘方的运算法则，注意积的乘方要将每一个因式(特别是系数)都要乘方。 灵活地双向应用运算性质，使运算更加方便、简洁。 （五）布置作业 P56 习题