[中学联盟]江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册苏科版旧版《第十三章小结与思考（一课时）》教案.docVIP

第十三章小结与思考（一课时） 一、教学目标： 1、通过问题的方式回顾、交流、梳理本章的学习内容。 2、体会本章和其他章的差别。 3、增加学生学习数学的兴趣。 4、经历“猜想——试验——分析——探索”的过程，培养学生的动手“用数学”的能力。 二、教学重难点： 重点：通过经历试验过程以及生活中的经验，培养学生随机观念，会用频率估计概率。 难点：事件发生的可能性哪个较大？哪个较小？ 三、教学方法： 引导探索法，讲练结合，探索交流。 四、教学过程： （一）引导学生归纳整理全章的知识 到现在为止，我们已经学完了第13章“感受概率”的全部内容，下面我们一起来回忆一下本章所学的内容。 事件根据其在每次实验中发生的可能性大小可分为确定事件和随机事件。 1、必然事件和不可能事件都是确定事件。举例说明什么是不可能事件，什么是必然事件。 2、在日常生活中，有很多事情我们事先无法肯定它会不会发生，这样的事情称为随机事件。随机事件发生的可能性有大有小，并非各占50%。 3、举例说明生活中的一些随机事件，以及这些事件发生的可能性哪个较大？哪个较小？ 4、在充分多次试验中，一些事件的频率总在一个定值附近摆动，试验次数越多，摆动幅度越小，这个性质称为频率的稳定性。 5、通过试验用频率估计概率的大小，必须要求试验是在相同条件下进行。 （二）探究性学习 活动一 怎样正确认识发生概率很小的事件？ 活动二 组织学生进行P216“探索研究”的活动，并与抛掷一枚硬币是试验比较。 与你的同伴合作，做抛掷两枚硬币的试验。 （1）同时抛掷两枚硬币，记录试验结果并填表： 汇总的抛掷的次数n 40 80 120 160 200 240 280 320 360 400 出现2个正面的频数m [来源:学科网ZXXK] 出现2个正面的频率m/n [来源:Z+xx+k.Com] [来源:学*科*网Z*X*X*K] （2）画出出现2个正面的频率的折线统计图。 （3）出现2个正面的概率估计值是多少？ 提问： （1）你能猜一猜出现2个正面的频率吗？ （2）如果同时抛掷3枚硬币，你能猜一猜出现3个正面的频率吗？ （三）练习反馈 1、P214～215复习巩固1、2、3、4、5 2、在一次抽奖游戏中，主持人说，这次中奖的可能性有10%，就是说100个人中有10个人可以获奖。旁边的一个人就想：“我在这儿等着，等前面的90个人抽完，看看他们抽到奖没有，如果他们没有抽到奖，那我就可以抽到奖了。因为中奖的可能性是10%”。你说这个人的想法对吗？同学们可以讨论一下。[来源:Z。xx。k.Com] （四）归纳总结 1、概率的思维方式和以前的数学思维方式有何不同？ 2、概率学习要注意什么？ 3、体会概率中的随机性。 （五）布置作业[来源:学科网] 订正做错的题目。