[中学联盟]江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学七年级数学下册导学案：9.7数学活动拼图公式.docVIP

数学活动 拼图·公式 学习目标 1．经历从具体问题抽象出数学问题——建立模型——综合运用已有知识解决问题的过程，获得一些研究问题与合作交流方法与经验。 2．通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理交流等过程，发展空间观念和有条理地思考和表达的能力， 3．通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进数学学习的信心。通过丰富有趣拼的图活动增强对数学学习的兴趣。 学习过程 问题情境： 观察以下图形，试确定它们的面积，你发现了什么？ 我们可以发现:3a·3b=9ab 单项式乘单项式的法则: 单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式. 二．建构活动: 1.动手探索（1）选取卡片Ⅰ1张，卡片Ⅱ2张，卡片Ⅲ1张，把它拼接成一个长方形或正方形，并解释这个长方形或正方形的面积的代数意义和获得的等式。 （2）按照下面给出的整式选取卡片，拼接成一个长方形或正方形，并它们的面积说明相应的整式变形。 ① ② 三．数学概念（模型）： （1）把几个图形拼成一个新的图形，通过图形面积的计算，常常可以得到一些等式。 （2）从面积导出公式也有局限性，因此还需从代数运算的角度来进一步认识这些等式。 四．例题讲解:[来源:学_科_网Z_X_X_K] 五．应用与拓展： 在一个边长为a的大正方形纸片上，剪去一个边长为b的小正方形，你能通过计算剩余部分的面积得到公式吗？ 六．课堂小结:　 从这节课中你有哪些收获？ （教师应给予学生充分的时间鼓励学生畅所欲言，只要是学生的感受和想法，教师要多鼓励、多肯定。最后，教师要对学生所说的进行全面的总结。） 七．布置作业： P81复习题：18、19 总结反思 作业设计 1． 已知，，则= ，= ，= ． 2． 已知是一个完全平方式，则= ． 3． 已知=3，则= ；= ． 4． 已知，则= ．[来源:学|科|网Z|X|X|K] 5． 如果是方程的解，则代数式的值是 ． 6． 计算：（1） （2） （3） （4） （5） [来源:Zxxk.Com] 7． 分解因式：（1） （2） （3） （4） （5） 8． 已知，，求的值． 9． 已知，求的值． 10．已知能被20～30之间的两个整数整除，求这两个整数．  a b a b b a a a b b