[中学联盟]江苏省常州市潞城中学七年级数学下册第7章《探索直线平行的条件》教案：7.2探索平行线的性质.docVIP

常州市潞城中学备课记载 主备人： 上课人：________ 上课时间：201 年 月　日 课题 §7.2探索平行线的性质 第 课时 教 学 目 标 掌握平行线的性质。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2、能运用平行线的性质解决一些问题。 重点 平行线的性质 难点 灵活运用平行线的性质解决问题 教与学双边流程 二次备课[来源:学科网ZXXK] 教师活动[来源:Z§xx§k.Com] 学生活动[来源:学+科+网] 一、引入 如图，已知AB∥CD， （1）图中的同位角有 ； 内错角有 ； 同旁内角有 。 （2）度量∠1、∠5的度数：∠1= °，∠5= °。 问：∠3和∠5有何大小关系，∠4和∠5呢？ 结论：两直线平行，同位角 。 两直线 ，内错角 。 两直线 ，同旁内角 。 二、例题 1、 (1)∵AB∥CD ∴∠ =∠ ( (2) ∵AC∥BD ∴∠ =∠ ( ) ∠ +∠ =180°( ) ∠ +∠ =180°( ) 2、如图，a∥b，若∠1=118°，则∠2等于多少度？为什么？ 如图，AB∥CD，AD∥BC，∠B=60°，则∠A等于多少度？为什么？∠D等于多少度？为什么？∠C等于多少度？为什么？ 如图，BD平分∠ABC，ED∥BC，∠1=25°，求∠2、∠3的度数。 如图，AD∥BC，∠A=∠C。试说明AB∥CD。 学生找出图中的同位角、内错角、同旁内角 学生测量角度 学生归纳结论 个人尝试，解决问题 学生思考解决问题的方法，并交流 学生寻找解决问题的途径 学生练习 反思