[中学联盟]江苏省沭阳县钱集初级中学（苏教版）数学七年级上册：3-6整式的加减 教案.doc

钱集中学2014—-2015 学年度第一学期初一年级数学学科教案 课题: 整式的加减 主备人：王平 审核人：蒋丹丹 课时:1 日期：2014-10-27 单元、章节 3.6 课 题 整式的加减 课 时 1 课 型 新 授 教学目标 1．让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。 2．培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力。 3．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。、 重点 整式的加减。 难点 总结出整式的加减的一般步骤。 教具 教 学 过 程 设 计 主 备 复 备 一、复习引入： 1．做一做。 某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？ ①学生写出答案：ｎ＋（ｎ＋１）＋（ｎ＋２）＋（ｎ＋３） ②提问：以上答案进一步化简吗？如何化简？我们进行了哪些运算？ 2．练习：化简： （1）(x+y)—(2x－3y) (2)2 提问:以上化简实际上进行了哪些运算?怎样进行整式的加减运算? (从实际问题引入,让学生经历一个实际背景，体会进行整式的加减运算的必要性，在通过复习、练习，为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备) 二、讲授新课： 1．整式的加减：教师概括(引导学生归纳总结出整式的加减的步骤) 不难发现，去括号和合并同类项是整式加减的基础。因此，整式加减的一般步骤可以总结为： （１）如果有括号，那么先去括号。（２）如果有同类项，再合并同类项。 2．例题： 例1：求整式x2―7x―2与―2x2+4x―1的差。 解：原式=( x2―7x―2)―(―2x2+4x―1)= x2―7x―2+2x2―4x+1=3x2―11x―1。 （本例应先列式，列式时注意给两个多项式都加上括号，后进行整式的加减） 练习：一个多项式加上―5x2―4x―3与―x2―3x，求这个多项式。 例2：计算：―2y3+(3xy2―x2y)―2(xy2―y3)。 解：原式=―2y3+3xy2―x2y―2xy2+2y3)= xy2―x2y。 （本例让学生体会整式的加减实质是去括号、合并同类项这两个知识的综合，有利于将新知识转化为已有的知识，使学生的知识结构发生更新） 例3：化简求值：(2x3―xyz)―2(x3―y3+xyz)+(xyz―2y3)，其中x=1，y=2，z=―3。 解：原式=2x3―xyz―2x3+2y3―2xyz+xyz―2y3=―2xyz。 当x=1，y=2，z=―3时，原式=—2×1×2×（—3）=12。 （本例让学生经历求代数式的值时，应先考虑将代数式化简，在代入求值的过程，体会先化简在求值的优越性） 3．课堂练习： 课本p70：1，2，3。 三、课堂小结： 1．整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。 2．整式的加减的一般步骤： ①如果有括号，那么先算括号。②如果有同类项，则合并同类项。[来源:学科网ZXXK] 3．求多项式的值，一般先将多项式化简再代入求值，这样使计算简便。 4．数学是解决实际问题的重要工具。 四、课堂作业： 课本p87：1、2 后 记 钱集中学2014——2015学年度第一学期初一年级数学学科教案 课题:小结与思考 主备人：唐海琴 审核人：蒋丹丹 课时:2 日期：2012-10-28 单元、章节 Chap3 课 题 用字母表示数复习 课 时 1 课 型 复习 教学目标 1、认识用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系；去括号法则及其应用； （3）； （4）． 解：（1）3a＋b表示a的三倍与b的和． （2）表示a、b的平方差． （3） 表示a、b的差的平方． （4） 表示x与y的倒数的差． 注意： （1）代数式中出现的乘号，通常写作“·”或省略不写，如6×b常写作6·b或6b；[来源:Zxxk.Com] （2）数字与字母相乘时，数字写在字母前面，如6b一般不写作b6； （3）除法运算写成分数形式，如1÷a通常写作。 例2．用代数式填空： （1）初一年级全体同学参加市教委组织的国防教育，一共分成n个排，每排3个班，每班10人．则初一年级一共有_______名同学； （2）某班有共青团员m名，分成两个团小组．第一团小组有x名，则第二团小组有______名； （3）鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头_________个，脚_________只； （4）在一次募捐活动中，每名共青团员捐款m元，结果一共捐了n元，则一共有_____名共青团员参加这次募捐活动． 例3．按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为2，