[中学联盟]江苏省镇江市实验初级中学2014-2015学年度七年级上学期-垂直 公开课简案.docVIP

数学学科简案 镇江市实验初级中学2014-2015学年度第一学期 “建构学研展练 打造高效课堂”对外公开课简介 学科 数学 执教教师 耿XX 执教班级 七（6）（4） 开课地点 七（6）班教室 课题 《垂直》 课程介绍 教学内容：本节课是《义务教育教科书——数学》七年级上册第169页，第六章第五节 教材分析：1.教材研究的意义：本节课主要以教材章节内容为出发点，依据《数学课程标准》，通过创设情境引导学生参与、体会探究过程。学生通过实验操作、合作探究、表达与交流等活动，达到获得知识、技能、方法与态度的目标，特别是创新精神与实践能力等方面的发展。用规范的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨。本课时是通过角的度量来验证两条直线的垂直关系，培养学生踏实、严谨的学习态度。垂直性质的得出仍然是通过操作活动而得出的，在活动中，要留给学生操作、交流的充分时间。[来源:Z+xx+k.Com] 2.教材的作用：垂直是初中平面几何的重要组成部分，对进一步学习平面几何起着奠基的作用。它还广泛渗透于其他学科中，同时提高学生体会数学来源于生活这一认识，培养他们对数学学习的兴趣。 教学设计 【三维学习目标】 1. 知识与技能：1． 在具体情境中进一步丰富对两条直线互相垂直的认识,并会用符号表示两条直线互相垂直. 2．会用三角尺、量角器、方格纸画垂线，并在操作、思考活动中探索垂线的基本性质并进行简单应用．3.培养学生的观察、操作、归纳的能力． 2. 过程与方法：1．采取“创设情境——合作探究——观察、操作、概括——问题解决”的教学模式． 2．独立思考、合作探究、自主创新．3．多媒体辅助教学． 3. 情感态度与价值观：（1）让学生进一步探究乐趣， 1. 重点：会用工具按要求画垂线，掌握垂线的性质． 2. 难点：从生活实际中感知垂线的基本性质，并用准确的数学语言加以描述 　　 3．找一找：日常生活中还有哪些两条直线互相垂直的例子，你能举例说明吗？ 二、情境体验，发现性质（研究） 【活动一】1.议一议　观察地图并思考：（课本P145） （1）哪些道路与解放路垂直？利用三角尺或量角器加以检验； （2）经过人民广场，并且与解放路垂直的道路有几条？经过青年广场呢？ 【活动二】1．画一画： 利用身边的工具画出两条互相垂直的直线．如：三角板、量角器、方格纸等工具．（展示）（1）画一条直线的垂线； 　　（2）在平面上任意选择一点，然后过该点作已知直线a的垂线． 　2．说一说：引导学生根据以上的认识，概括总结其中蕴涵的性质规律． 　　结论：一条直线的垂线有无数条；过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．[来源:学科网] 三、回归实际，应用性质（练习）[来源:学.科.网Z.X.X.K] 性质应用：1.过点P画线段AB的垂线，并过点A画射线OP的垂线. 2.分别过点A、D画BC的垂线， 垂足分别是E、F. 四、课堂反馈练习 1.如图，P是∠AOB边OB上一点。 ⑴过点P画OB的垂线，交OA于点C； ⑵过点P画OA的垂线，垂足为H； 2.在图中，（1）过点A画BC的垂线，垂足为D； （2）过点B画AC的垂线，过点C画AB的垂线，垂足分别为E、F. [来源:学_科_网Z_X_X_K] 3.课本P173: 第4题 五、课堂小结、作业 6.5垂直 1.垂直：：如果两条直线相交所成的四个角中有一个是直角，那么这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线．互相垂直的两条直线的交点叫做垂足． 2.性质：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．  D A B C