[中学联盟]浙江省嘉善县新世纪学校浙教版七年级数学下册 第四章 因式分解 复习教学设计.docVIP

嘉善新世纪学校 蒋丽媛 设计说明： 本课时主要复习用适当的方法因式分解，通过操作拼接长方形得等式的探索，使学生能够在已有知识基础上对因式分解的理解有所提升。 教学目标： 复习因式分解概念； 重温因式分解步骤； 明确因式分解易错点； 重点：灵活运用因式分解的方法对多项式因式分解； 难点：因式分解方法的综合运用。 教法：通过数形结合思想，引导学生代数知识与几何知识相联系，回顾因式分解所学 内容。 教学过程：[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Z.xx.k.Com][来源:Z*xx*k.Com][来源:学科网][来源:学科网] 通过动手操作，激发学生学习兴趣，培养学生空间想象能力，发散思维能力，紧扣本节课的复习课题。 二 知识结构分块讲解 因式分解概念： 1、设问：由拼图中你的发现，你能说说什么是因式分解么？ 2、请你判断学习案中我会辨部分所示从左到右的变形哪些不是因式分解？ 发散思维： 仍然是刚刚的几种纸片，每种纸片都有无数个，请你拼长方形，通过计算各个纸片面积和与所拼长方形面积，你又发现了什么？ 因式分解的方法： 思考：我们学过的因式分解的方法有哪些？ 你能举例说明么？ 教师：你举例的题目我们会做了，请同学们看学习案我会做 部分，老师出的题目你会做么？ 教师：点评有代表性错误习题。 教师：1、从刚刚做题过程中你能归纳出因式分解的步骤么？ 2、因式分解过程中易错点有哪些呢？ 三、课堂检测： 教师：经过这次因式分解的复习，相信大家的因式分解能力都有所提升了，那么我们进行一次小组竞赛活动，请大家独立完成课堂检测部分内容，最后由组长批分数，一题一星，看看哪组获得的星数多？（课堂检测题见第3页） 小结： 由此题开始引入因式分解复习。意见不统一之处，由学生讲解，锻炼学生语言表达能力。 让学生在动手动脑想象过程中总结经验，提升探索知识能力。并引导出因式分解方法的复习。 设置思考的目的是构建知识的整体性，灵活性，培养学生主动思考的能力，不是被老师的题目牵着走，走出题海困扰。 学生完成并要反馈。 培养学生及时总结归纳的习惯，是对思维的整合过程。 课堂检测实质是复习效果的反馈，也是对已有知识的巩固，通过竞赛的形式，增强了学生的竞争意识，提高学习兴趣。 五、作业布置：易错习题整理。 三、课堂检测： （一）火眼金睛：1、下面的分解因式对吗？ 2、下列各式能用平方差公式分解因式的是( ） A. B. C. D. 3、下列各式能用完全平方公式分解因式的是( ） A. B. C. D. （二）分解因式： （三）知识运用： 四、课堂小结： 五、作业布置：易错习题整理！