七下9.1 平行四边形的性质 教案1.docVIP

教学目标 知识与技能：探索平行四边形的对角线互相平分的性质；会应用平行四边形的三个性质． 过程与方法：经历探索平行四边形性质的过程，发现学生的合情推理的意识，提高应用能力． 情感态度与价值观：培养学生严谨的推理能力，和合作交流的习惯，体会平行四边形的实际应用价值． 重、难点 重点：理解并应用平行四边形的对角线互相平分的性质． 难点：理解平行四边形对角线互相平分的性质． 教学过程 一、感受新知[来源:Z,xx,k.Com] 【活动方略】 教师活动：操作投影仪，显示“探究”中的问题（课本P122）组织学生分四人小组进行讨论，从操作中发现ABCD的边、角关系：“对边相等，对角相等”，然后进一步启发学生去发现对角线交点O到平行四边形四个顶点的距离的关系． 学生活动：分四人小组，画图、操作、交流，从中领悟并验证平行四边形ABCD绕点O（两个对角线的交点）旋转180°仍和EFGH重合，从中观察出平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分的三个性质． 教师活动：操作投影仪，提出下面问题： 已知ABCD中，AC、BD交于O，图中有哪些三角形全等？哪些线段是相等的？请同学们用多种方法加以验证． 学生活动：合作学习，相互讨论自己的思维，引导学生探究多种方法，并交流不同的验证思路． 思路点拨：图中有四对三角形全等