：中外的交往与冲突.pptVIP

* * * * 说教学目标 教学思路 说教材 说教学过程 说教学总结 说教学重点难点 说教学目标 知识与能力培养 过程与方法 情感态度与价值观 知识与能力培养 （1）通过本课的学习，使学生掌握明朝对外关系的概况。 （2）通过观察《郑和下西洋纪念有邮票》、读《郑和下西 洋路线图》、《戚继光抗倭图》，培养学生的识图能力，观 察和分析及史料的能力。 （3）通过分析郑和下西洋的原因、条件及影响和戚继光抗倭取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 （4）通过分组活动，提高学生合作探究的能力。 过程与方法 以提问法带动学生思考，同时采用了分析法、阅读法。 对疑难问题，采用分组讨论法。 （1）通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加民族自信心和自豪感。 （2）通过对郑和下西洋、戚继光抗倭的事迹的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。 情感态度与价值观 教学重点、难点 重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。 难点解决方法：通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。 明朝的对外关系 郑和下西洋（1405—1433年） 戚继光抗倭（明朝中期） 民族英雄 葡萄牙攫取在澳门的居住权 （1533年） 交往 冲突 目的、条件、过程、影响 郑 和 下 西 洋 导入 随着明朝的建立和君主集权的加强，那么这一时期中外关系怎样呢？ 郑和：云南昆阳(今晋宁)人，回族，出身于世代穆斯林家庭。他从小听说了许多海外的情况，学到了很多航海知识。1405年明成祖朱棣便命他率领船队出使西洋，总计28年间七次下西洋，最远到达非洲东岸和红海沿岸。最后一次航行时，年已六旬，回国不久病逝。 郑和(1371—1435) 明代杰出的航海家。 郑 和 下 西 洋 郑 和 下 西 洋 郑和下西洋的“西洋”，是今天的什么地方？郑和远航的目的是什么？ 郑 和 下 西 洋 郑和下西洋路线图 西 洋 郑和的船队可能到过哪些国家和地区？ 观察下列一组邮票 郑 和 下 西 洋 想一想 郑和成功地实现远航的原因以及影响？ 戚继光 (1528—1588) 戚 继 光 抗 倭 想一想 结合戚继光的诗句，说说他身上有什么高尚品德值得学习？ 戚继光的抗倭斗争保卫了祖国的海疆和领土的神圣不可侵犯，是中华民族当之无愧的民族英雄，他的光辉业绩将永远载入史册。 三、葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权（1553年） 1999年12月20日中国政府对澳门恢复行使主权 明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。 小结 * *