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2.解决问题(两步计算)教学设计
2.解决问题（两步计算）P59-60页，例4，练习十三第11、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。主题图、 教学环节 教学过程 教案留白 一、新课导入 1.口算训练：
49÷7= 15÷5= 10÷2= 20÷4=
9×9= 27÷9= 54÷6= 72÷9=
8÷4= 36÷6= 45-39= 24÷3=
24÷6= 56÷7= 27÷3= 56÷8=
4×5= 3×6÷3= 4×9÷6= 3×4÷2=
2.复习巩固：
（1）二（一）班有6个小组，每组做3朵花，一共做多少朵？
（2）如果这些花平均分给2个班，每班分几朵？
3.如果去掉中间问题“一共做多少朵”该怎样想呢？
今天这节课，我们继续学习如何解决问题 二、探究新知 一、多媒体出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
二、合作探究、解决问题
1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。
2、?引导学生合作探究。解决问题。
板书算法。
从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24
然后用24÷3=8（板书）
你们能将这两个算式写成一个算式吗？
（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。
引导学生完成书本第60页率1、2、题。
计算。 9×2÷324÷8×9 4×9÷6 40÷8×5? 4÷4×9? （32-28）×3 5×7+34?96-35-2 96×7-8 二、填上恰当的数。 5×?=45? 35÷（）=7 （）×?7=63 42÷（）?=64 8－=8 6×（）?=30 8×=5654÷?=6?＋7=２4 三、填空并列式。 （1）、40是5的（?）倍，算式： （2）、把35个苹果平均分成7份，每份有（?）个。 算式：?口决： （3）、56÷8=（），被除数是（?），除数是（?），商是（?），表示（）是（）的（）倍。 （4）、动物园有8只大猴子，小猴子有32只，小猴子的只数是大猴子的（?）倍。算式： 四、解决问题。
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