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台山市教学设计参评稿件 课 题： 根里的“抽水机” 学 科： 科学 所用教材： 五 年级 上 册 设 计 者： 刘卫华 单 位： 台山市汶村镇中心小学 根 里 的 “抽 水 机”《根里的“抽水机”》是《植物身体的奥秘》这一单元的第一课。本课一开始先引导学生用观察、比较的方法了解根的形态，然后再引导学生去探究植物根的作用，最终发现根是植物的“抽水机”，它把植物所需的水分吸收到植物体内。 本是让学生了解根的形态和作用的。主要包括观察、描述植物的根的特征；知道根系有直根系和须根系两类；测量根系的长度，了解根系的分布特点。 一课并不是具体研究某种植物的根系，而是通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。 科学知识 1. 了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3. 了解根的作用。 能力 1. 通过对植物根部的观察，学习观察的要点。 2. 通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。 情感态度价值观 1. 认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。 2. 培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 教材先创设了学生可能见过但不一定认真思考过的问题情景，引出问题“根这么重要吗？”激起学生的兴趣和思考，从而想了解根有什么特点，它在泥土里是怎样分布的。在观察、比较和测量了根系以后，学生很自然地又会想到，根这样分布有什么作用呢？因此，教材又安排学生开展一个模拟活动，让学生了解根深扎土壤是为了能固定植株。 了解根的形态。. 通过对植物根部的观察，学习观察的要点。 认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。。 、激发兴趣，激发兴趣完整植物的图片、不同根系的图片、不同环境中植物根系图及视频。? （一情景导入 出示课本图片。 同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？ 问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？ （二活动一：观察植物的根 要了解根的作用，我们先来观察根的外形。 出示带根的草、白菜和葱根观察根的形态并记录其特征。 学生活动：各小组进行汇报与交流。小组小组葱阅读课本资料，根系及其分布特点视频 教师归纳植物的根可分为直根系和须根系。延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。三活动二：观察根系的分布 导入出示大风吹，树枝摇的图片。 讨论大树不容易被吹走的原因是什么？ 植物能牢牢地“站稳”在地面上的 七、板书设计 1 根里的“抽水机” 直根系：由主根和侧根共同构成，主根较长、较粗 如大豆、白菜等 须根系：根的长短粗细大致相同，无明显主根 如玉米、水稻等 八、教学反思 本节课的活动创设于来自学生生活的情境，课文中主题人物在情景中产生的疑问引起学生的共鸣，教师在教学中要适时运用这些疑问，这样会驱动学生产生解决问题的欲望，在观察、实验、讨论和分析的过程中，了解根的生理机能，获得知识，提高观察、实验、分析的能力。 教师在引导学生了解植物的根系类型时，多搜集一些带根植株和植物扎根土壤的图片，在活动前让学生带回一些常见的带根植株，一方面是多点比较，分析研究根系类型；另一方面便于测量。小组活动中要主让每个有机会发表意见，在小组讨论的基础上进行全班交流。 A．联系生活中的情景，引出本课探究的主题。 B．直观演示，通过观察、记录、汇报、学习交流，让学生获得直观感受，学会合作学习；突破能力目标。 C．利用课本插图，让学生自己说说，大量感知，开阔思路。 D．观看视频则让学生获得大量的感像，是书上知识和已有经验的融会。 E．提高测量的能力，按原生态是养成科学的行为习惯。 F．让学生自己说，一是发挥学生主体作用，在获得数据的基础上进行分析。二是科学认识植物根系分布深广原因。