五“D”理论和中美大学校园文化差异.doc

五“D”理论和中美大学校园文化差异 关键词:文化定义;文化特性;;五“D”理论;校园文化 摘　要:本文论述了文化的定义和特性及GeertHofstede教授的文化差异五层面论,即五“D”理论。对中美的文化差异进行了论述。并对中美大学校园文化差异进行了比较分析,目的是希望通过对中美文化和中美大学校园文化的比较分析,吸收不同文化的长处,取长补短,不断完善中国大学校园文化建设,为培养中国自己的创新型人才,创造更好的大学校园文化氛围。 　　一　文化定义与文化特性 关于什么是文化?到目前为止竟然有多达200多种的 定义。文化定义本身成为一个有趣的、争论不休的学术现 象。目前,学术界公认的意见认为,被称为人类学之父的 英国人类学家E·B·泰勒(Tyler)是第一个在文化定义 上具有重大影响的人。泰勒对文化所下的定义是经典性的, 他在《原始文化》(引自Avruch 1998: 6)“关于文化的科 学”一章中说:“文化或文明,就其广泛的民族学意义来 讲,是一复合整体,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、 习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和 习惯。”显然,这个定义将文化解释为社会发展过程中人类 创造物的总称,包括物质技术、社会规范和观念精神。从 此,泰勒的文化定义成为文化定义现象的起源,后人对这 个定义褒贬不一,同时亦不断地提出新的观点。Kroeber Kluckhohn (引自Adler1997: 14)认为文化的核心由源于 历史又被历史所选择的传统尤其是赋予传统之上的价值组 成;文化系统一方面可以看作是行为的产物,另一方面又 是未来行为的条件因素。Schwartz (引自Avruch 1998: 6) 认为文化由一个民族的每个个体所学到和所创造的经验组 成,包括个体自身从前辈或同辈那里得到的那些映像或编 码及其解释(意义)。Hofstede (1994: 5)认为文化是一 个民族的组织成员区别于另一个民族的组织成员的心中集 体程序。Matsumoto (1996: 16)认为文化是一个人类组织 中一代代相传所共有的一系列态度、价值、信仰和行为, 但这个组织中的每个个体成员间会有所不同。Spencer Oatey (2000: 4)认为文化是一个民族的人民所共有的一 系列模糊的态度、信仰、行为习惯、基本设想和价值,而 这些模糊的态度、信仰、行为习惯、基本设想和价值会影 响每个成员的行为和每个成员对其他成员行为的解释。 Spencer-Oatey还对文化特性有着专门的研究,他在 Introduction: What Is Culture?中对许多学者关于文化特性 的论述进行归纳,他认为文化有着以下一系列特性: 1,文 化是学会的; 2,文化会逐渐变化; 3,文化的不同部分在 某种程度上相互关联; 4,文化是描述性的而非评价性的概 念; 5,文化与社会组织相联系; 6,文化既是个体特质也 是社会特质; 7,文化总是分布于人们的心理层面和社会层 面上因此文化特性的描述总是模糊的; 8,文化既有普遍性 又有特殊性; 9,文化呈现在不同的层面; 10,文化影响行 为也是行为的解释; 11,文化既能从人的普遍本性中得到 区分也能从独特个性中得以区分; 12,文化影响生物进程。 二　GeertHofstede (G·霍夫斯 坦德)的文化差异五层面论 人们为什么要对文化进行定义?其根本目的是要对不 同的文化进行比较,找出各不同民族的文化差异,进而为 不同民族之间的文化交流服务。在对文化差异进行研究方 面, GeertHofstede教授的文化差异五层面论(Five Dimen- sions),即五“D”理论,当是影响最大的。1967年以前, GeertHofstede教授对来自23个国家的飞行员和大学生、14 个国家的服务行业经理、15个国家的高档超级市场的消费 者和19个国家的精英进行了调查研究和统计分析、比较不 同国家的文化差异。在此基础上,从1967年到1973年, GeertHofstede教授作为国家十万多人的数据进行统计分析, 综合前后两次统计分析结果,他提出了用以帮助区分不同 文化的四个主要的层面理论,即:权利距离指数(Power Distance Index-PDI),个人身份的认同(Identity)或个人 收稿日期:2007-02-28主义( Individualism - IDV),男性气质(Masculinity - MAS)和不确定性规避指数(UncertaintyAvoidance Index- UAI. )。后来GeertHofstede教授再做了一次专门对中国员 工和经理的调查研究和统计分析,结果他发现中国人具有 很强的这种文化特性,即长期取向文化(Long-Term Ori- entation-LTO)。最后他