执着生教育情结.docVIP

执着一生的教育情结---星河实验小学校长马芯兰 　　工作战斗在教育战线上已40多个春秋，在教学改革之路上不断探索、实践、追求，深深感到教学是遗憾的艺术。在教育科研之路上，总会有一连串的问题不断产生，解决了又生成了新问题。就是在不断地积累、总结之中，不断去发现美、探索美，不知不觉间便走进了教育的自由王国之中。 　　—— 马芯兰 　　在教育界，“马芯兰”是掷地有声的一个名字。形成于上世纪70年代末的“马芯兰教学法”让不计其数的学生受益，直到今天仍在发挥着其独特的作用。工作40多年来，马芯兰老师几乎囊括了所有教育方面的最高荣誉，无论是教学还是研究，均实至名归。 　　盛名之下，马校长的心境却是波澜不惊。她为之心动的，既不是如潮的美誉，也不是热切的追捧，而是在讲台上全情投入的一堂课。繁华落尽见真淳，这便是马芯兰追求的一种生活状态。 　　匠心独具的马芯兰教学法 　　1966年7月是马芯兰老师教育生涯的起点，19岁的她成为朝阳区幸福村第一小学的一名教师。恰逢文革刚刚开始，整个教育环境让马芯兰颇为失望。“知识越多越反动”成了人们的共识，学生无心读书，把精力都花在了无意义的斗争中。 　　大环境尚且如此，一个刚出校门的年轻人又能有何作为？而事实证明马芯兰并未随波逐流，她固守着自己的想法——每个人应该把自己的工作做好，我是老师，把孩子教好是我的职责。这个再简单不过的思想让马芯兰保持着正常的工作