2014年高二历史同步课件： 第一单元《第2课 旷日持久的战争》（人教版选修3）.pptVIP

材料二　下图描述了一战中德国的家庭主妇和她们的子女在排队领配给劵的场景： [问题生成] (1)材料一中三幅图片反映的历史现象是什么？对此你有何深层次的思考？ (2)结合材料一及所学知识，分析材料二中画面出现的原因。 [探究思路] 本题为图片式材料题，解答时要特别注意图片及图片的注释，并结合教材相关内容回答。第(1)问要把图片放回教材中的相关知识点，从空战、陆战方面去总结战争的残酷性；第(2)问要注意从战争的消极影响去回答战争给人民生活带来的困苦和灾难。 [尝试解答] (1)一战中，飞机、毒气被应用于战争，坦克等新式武器投入使用。反映了生产力的发展和科技的进步为战争奠定了物质和技术基础，也使战争变得更加残酷。 (2)战争使德国的经济状况恶化，严重影响了人民的生活；协约国对德国实行严密的封锁等。 一、本课测评 1．第一次世界大战发展成持久战局面，对交战双方来说，更有利于哪一方？为什么？ 提示：对协约国更为有利。德国速战速决的计划破产，被迫陷于东西两线作战的境地。 二、学习延伸 请回答：这幅图画为什么名为“三心二意的同盟伙伴”，你能试说明理由吗？ 提示：三国各有企图。奥匈帝国企图吞并塞尔维亚等地，侵占德国、意大利和罗马尼亚的领土，在东南欧扩张势力；德国企图建立一个从北海、波罗的海到亚得里亚海和爱琴海，从柏林到巴格达的“大德意志帝国”，从长远看，德奥存在着利益冲突。意大利主要目标在于争夺北