《三维设计》2015-2016学年高中政 治人教版必修4课件 第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程.pptVIP

“课时跟踪训练”见“课时跟踪检测(三十四)” (单击进入电子文档) 谢 谢 观 看 人们对客观事物及其规律的歪曲反映 谬误 二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化 是人们对客观事物及其规律的正确反映 真理 联系 区别 承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等” ①客观性是真理最基本的属性 ②真理的内容是客观的。真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律 ③检验真理的标准是客观的——社会实践 ④对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个 客观性 要求 理解 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 具体性 真理是具体的有条件的，因而真理是相对的。真理的具体性与条件性表明，真理与谬误往往是相伴而行的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 条件性 要求 理解 杜牧和王安石对项羽乌江自刎行为认识不同，说明主体对客体的认识具有主动性和选择性 也说明人们对同一事物的认识受主客观因素的影响 对于门槛，有的人认为是“门”，有的人认为是“槛”，这说明主体不同，对事物的认识就可能不一样，也说明真理具有条件性和具体性 规律具有客观性，人们无法改变规律 辩证的否定是事物自身的否定 认识具有反复性、无限性和上升性的特点，在一些问题上不设标准答案，是一种科学的态度 真理不可以被推翻，而是不断地向前发展 说