【三维设计】2015高考生物（苏教版）大一轮复习实验专题课件：探究生物体维持pH稳定的机制（共11张PPT）.pptVIP

【理论指导】 1．实验原理 通过向自来水、缓冲液、生物材料中加入酸或碱溶液引起的pH变化，定向说明人体内液体环境与缓冲液相似而不同于自来水，从而说明生物体维持pH相对稳定的机制。 2．实验流程 实验材料选择、分组：自来水、缓冲液、生物材料 ↓ 检测并记录初始pH ↓ 滴入酸或碱溶液，测定pH并记录 ↓ 模型构建：以pH变化为纵轴，以滴加处理液的滴数为横轴，将记录的数据转化为曲线 ↓ 分析比较曲线变化，得出结论 3．实验对比分析 (1)图解： ①表示用NaOH对自来水的处理。 ②表示NaOH或盐酸分别对缓冲液和生物材料的处理。 ③表示用盐酸对自来水的处理。 (2)结果：无论滴加盐酸还是NaOH溶液，生物材料的pH均保持相对稳定。 (3)结论：生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水，说明生物材料内含有缓冲物质，因而能维持pH相对稳定。 　　 [高考实验对接] 　　 [分步研析] 某同学以某同学以某同学以某同学以清水、缓冲液（含Na2HPO4、 NaH2PO4的溶液，pH＝7）和血浆分别为实验材料进行实验，探究 “血浆是否具有维持pH 稳定的功能，主要实验步骤如下：分别加入25mL 实验材料→测pH→滴加0.1 mol/L的HCl溶液、摇匀→测pH→倒去 烧杯中溶液后充分冲洗→重复实验并记录。 试回答下列有关问题： 【研析】本题探究血浆是否具有维持pH稳定的功能的实验设计与