[初一语文]教学中的互联网搜索”优秀教案评选课件《春》.pptVIP

朱自清的《春》引用了很多诗句，你还能想起那些描绘春天的诗句？ （五）主题阅读，拓展延伸 学生以小组为单位，百度搜索后在组内展示自己的积累成果。 【百度搜索】  板书的设计应精、简、活，板书要用精炼、概括的文字勾勒出文章的结构，脉络清晰，形象直观，请同学们在网上搜索一个你认为最好的板书，然后展现给同学们。 【百度搜索】 朱自清 授课人：贾悦镇孟疃初中 张保臻 《春》是写景抒情散文中的精品，作者朱自清先生以清新优美的语言引导人们去欣赏大地春回、生机勃发的动人景象。学习本文可以提高审美情趣，得到美的享受。从听说读写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。 教材地位及内容 教学重难点 教学重点：品味课文准确、生动的语言，学习抓住景物特征细致描写的方法 教学难点：通过品味语言感悟春天的美丽 教学过程 （一）创设情境，导入新课 （二）自主学习，整体感知 （三）合作探究，品读赏析 （四）精讲点拨，深层感悟 （五）主题阅读，拓展延伸 （六）板书设计，梳理脉络 （一）创设情境，导入新课 在优美的儿歌声中激起学生对春天的美好感受，营造学习氛围，为课文教学作情感铺垫 1.引导学生在朗读中领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言，体会修辞手法的恰当运用。 知识与技能 2.培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 过程与方法 3.培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱美好事物的感情。 情感态度与价值观 （二）自主学习，整体感知 根据散文的特点，本文宜多读少讲，以读代讲，以读导学，让学生在反复的朗读活动中细细品味本文节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言，因此，在教学时，我将把“美读”和“美品”有机地结合起来，实现对教学重难点的突破。 1、注意文中出现的生字、词。 2、在听读过程中勾画出你喜欢的 或者不懂的语句。 3、作者对春天饱含什么感情？ 听读课文 有感情的自读课文，感知春天的美 通过以上的阅读，闭上眼睛回味一下，然后用比较简练而又优美的话概括一下春天给你的印象。 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 （三）合作探究，品读赏析 1、精读课文，欣赏春色之美 学生读完课文后，根据课文内容，画本文的的知识树。（可参考网上内容） 【百度搜索】 春草 春花 春风 春雨 绘春 迎春 (草报春) (花迎春) (风唱春) (雨润春) (人迎春) （2）小组合作： 学生读完后，自选画面进行小组展示：展示形式可以灵活多样，可朗诵，可舞蹈，可绘画，可歌唱等。 2、品读课文，赏析语言之美 （1）用“我认为《春》美，美在 ”的句式，从用词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析点评。 （2）小组讨论，将自己找到的与小组内其他同学交流并展示。 （1）用词准确。 （2）运用恰当的修辞手法。 （3）使用口语和叠词。 （4）调整语序。 如何使语言富有感染力和表现力？ 如何准确形象描述景物？ (1) 认真观察，抓住景物特征。 (2) 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 （3）可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。 （5）适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等 增加文章的文采。 （4）要按照一定的顺序安排景物 。 （四）精讲点拨，深层感悟 在学生合作探究的基础上，为了培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。我引导学生再次对文中的几个画面进行赏读，并要求学生思考：你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 并说明理由。 a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b．说说你为什么喜欢? 春花图 春风图 春雨图 迎春图 颂春 春 春草图 盼春图 “盼望着，盼望着”—— 期待春天的心情多么殷切。（反复） 东风来了—— 报告春天的消息。 春天的脚步近了—— 赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。 （拟人） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗? “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 春草有什么特