第11章 性别.pptVIP

第11章 性别 性别是社会生活中最基本的分类之一，把人或事区分为男性化和女性化的过程就叫做性别类型化。男性化和女性化的区分不仅表现在穿着和活动等方面。男性和女性的区别是社会生活的普遍原则，下面我们将讨论性别的重要性。 11.1 旁观者眼中的性别 一、性别刻板印象 关于女性和男性个人特征的信念就是性别刻板印象（gender stereotypes）。 1、性别的媒体印象 2、文化与个人的刻板印象 研究表明,在与能力有关的特质方面男性比女性得到的评分更高（Deaux LaFrance,1998） 跨文化研究表明，很多国家之间性别刻板印象的核心元素是非常相似的。 不同种族和民族背景的人也有不同的性别刻板印象。 3、性别的亚类型 通常会把女性划分为更具体的类别 如：母亲、职业妇女、美丽的女王、假小子、老姑娘等。 把男性可能会区分为：父亲、商人、建筑工人、娘娘腔、运动员或书呆子等。 另外，刻板印象常会包括与另一种性别有关的特征。 二、激活刻板印象 1、信息量 对一个人可获得的信息越少，我们越有可能以刻板印象为基础进行知觉和反应；当我们更了解某人的独特性时，就会较少地依赖刻板印象。 2、组织成员的显著性 另一个可以激活刻板印象的因素就是群体身份的显著性。“显著”意味着一个人的性别是突出的，明显的特征。 3、权力与刻板印象 Susan Fiske（1993）提出，权力的平衡影响刻板印象。有权者更有可能对下属形成刻板印象。 三、刻板印象的危险 个人刻板印象可以简化复杂的生活，但是刻板印象也有一些内在的问题： 第一、有些刻板印象是不准确的，并被科学研究 所否定。 第二、刻板印象夸大了群体间的差异而减小了群 体内的差异。 第三、有时刻板印象会成为自我实现预言。 四、绩效评价 影响性别评价偏差的因素 第一，工作或任务的性别类型化会引起偏差。 第二，影响评价偏差的是对一个人可获得的相关信息的数量。 第三，打破刻板印象的行为有时会给一个人带来“额外”的分数。 11.2 性别与自己 一、性别认同 儿童的性别认同 变性者的性别认同 二、心理的男性化、女性化与双性化 传统的观念认为性别是二选一的，人们要么认同自己是男性，要么是女性。 最近研究者已经质疑了把男性化和女性化看作一个维度的观点（Spence，1991）。 Sandra Bem（1974，1985）提出有些人认为自己同时具有男性化和女性化特征，Bem把这些人称为心理上的双性化。 新心理健康双性化模型则提出综合了男性和女性化特质才是更好的。双性化个体比传统性别角色化个体有更高的行为灵活性和更高的自尊。 11.3 关于性别的理论观点 一、生物学 性别差异被不同的生物因素影响。 如：身高和肌肉的发育、性激素的影响、遗传进化。 二、社会化 社会化观点强调，人们从童年时代开始，就用多种方式进行有关的性别学习，并获得“性别适当”的行为（Beal，1994；Lott Maluso,1993） 父母的影响 三、社会角色 社会角色观点强调人的性别受社会角色影响（Eagly，1987）。 根据社会角色理论，男人和女人行为的差异是因为两性在日常生活中占据了不同的社会角色。 四、社会情境 情境模型中最基本的假设是“男人和女人进行大多数社会行为的潜在可能性是一样的，但是行为受到个人选择、其他人的行为以及情景的影响，因此可能会大相径庭”（Deaux Major,1987） 14.4 女性和男性的社会行为比较 一、性别差异的元分析 二、攻击 三、助人 四、从众 五、非语言交流 六、个人应得权益 七、透视性别差异 11.5 女性和男性的角色变化 一、对于性别角色的态度变化 二、劳动分工 三、男性优势