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初中化学竞赛辅导 基础班讲义 （共21讲） 金昌市三中 王玺 目 录 一、物理变化与化学变化………………………………2 二、化学变化中的现象…………………………………5 三、对蜡烛及其燃烧的探究……………………………8 四、人呼出气体与空气组成的比较……………………11 五、测定空气中氧气的含量……………………………13 六、氧气的性质…………………………………………16 七、二氧化锰的催化作用………………………………20 八、氧气的实验室制取…………………………………22 九、探究分子之间有间隔………………………………25 十、分子运动的探究……………………………………27 十一、氢气的制备………………………………………29 十二、氢气的性质………………………………………32 十三、质量守恒定律的验证……………………………35 十四、木炭的吸附性……………………………………40 十五、二氧化碳制取的研究……………………………42 十六、二氧化碳性质的探究……………………………47 十七、一氧化碳的制取和性质…………………………52 十八、燃烧条件的探究…………………………………55 十九、粉尘爆炸实验……………………………………57 二十、酸、碱溶液与指示剂的作用……………………59 二十一、酸的性质………………………………………63 一、物理变化与化学变化 1．原理： ⑴ 通过水的蒸发和冷凝，说明物质状态的变化过程中，没有生成新的物质。是物理变化。 ⑵ 通过对胆矾的研磨，颗粒状固体胆矾变成粉末状胆矾，说明物质的形状发生改变时，不生成新的物质。是物理变化。 ⑶ 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应，生成硫酸钠和氢氧化铜，说明反应过程中生成了新的物质，是化学变化。 ⑷ 石灰石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应，生成二氧化碳，将气体通过澄清石灰水［主要成分是氢氧化钙］ ，出现浑浊。证明变化过程中产生了新的物质，是化学变化。 2．实验仪器：试管、铁架台、酒精灯、玻璃片、研钵、烧杯等。 实验药品：水、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、澄清石灰水等。 3．探究方案： ⑴ 在试管中加入约五分之一体积的水，用铁架台固定（试管口向上倾斜约45°，管口对着没有人的方向），点燃酒精灯加热。如图1-1所示。加热一段时间后，可见水沸腾，在试管口有“白气”发出。用冷而干燥的玻璃片贴近“白气”，一会儿后，玻璃片上有水滴出现。说明在此变化过程中，水由液态受热变成气态的水蒸气，而后遇冷凝结成液态水，水本身没有发生变化，没有新物质生成。 ???????图1－1???????????????? 图1－2?????????????????图1－3 ⑵ 取少量胆矾，放在研钵内，用研杵研碎（注意是“研”，即通过研杵对药品的挤压而使其粉碎，不可用磨杵“捣”，以免损坏研钵），观察到蓝色颗粒状胆矾变成了浅蓝色粉末状胆矾。没有新物质生成。如图1-2所示。 ⑶ 在试管里分别加入少量研碎的胆矾粉末，并加入少量水，振荡，直至硫酸铜全部溶解为止。观察硫酸铜溶液的颜色为蓝色。将溶液平均分装到两支试管中，一支留做比照，另一支中用滴管滴加数滴氢氧化钠溶液。观察到试管内有蓝色絮状沉淀物出现。说明该变化过程中，有新物质生成。 ⑷ 取少量块状石灰石放入干燥的试管里，向其中加入少量稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。如图1-3所示。观察到石灰石表面出现大量气泡，澄清石灰水变浑浊，证明石灰石与稀盐酸作用，生成了二氧化碳。该变化中有新物质生成。 4．探究评价： 这是学生学习化学以来的第一个化学实验，其功效性还在其次，主要是要培养学生对化学学科的学习兴趣。因此，现象明显、生动、新颖更显得重要。 以上四个实验操作都很简单，现象也很明显，特别是对学生感官的刺激是比较强烈的，学生耳目一新。能立即将学生吸引到化学学习的氛围中。 这是学生遇到的第一次化学实验，教师的规范操作对学生影响很大，一定要注意操作的正确性。本实验涉及到药品装入试管、加热、滴管的使用等多种操作，务必重视。 但也正是由于这是学生的第一个化学实验，学生缺乏必要的化学学科知识的基础，还不易判断变化过程中有无新物质生成。实验中生成的氢氧化铜及产生二氧化碳，学生都不易判断出是新的物质，因此在实际教学中可以选取一些既贴近学生生活，又能便于学生判断有无新物质生成的事例为好。 5．实验改进： ⑴ 物质状态的变化，可用碘的升华实验。该实验现象更加明显，对感官的刺激性更强。 先制作一支升华管，在一支一端封口的玻璃管内，放入几粒碘晶体，将玻璃管另一端放在酒精灯外焰上加热熔化，用摄子轻夹熔融的玻璃，使其黏粘在一起，冷却，就制作成了一支封闭的升华管。 用试管夹夹持住升华管上半端，用酒精灯微加热升华管有碘晶体的一端，一会儿后，