《咬文嚼字》教学课件概要.ppt

咬文嚼字 朱光潜 丰都中学语文备课组 三维目标 1.理清文章的结构，把握作者的思想感情。 2.明确咬文嚼字的真正含义。 3.养成严谨的学习态度和人生态度。 第一学时 一、走近作者 朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。安徽桐城人。京派文学代表人物，代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》。 二、请看下面的诗句： 1.吟安一个字，拈断数茎须。（唐 卢延让） 2.两句三年得，一吟双泪流。（唐 贾岛） 3.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫） 4.为求一字稳，耐得半宵寒。（顾文炜） 以上诗句都反映了古代文人作诗时为了一句诗或诗中的一个字，不惜耗费心血，花费功夫。孟郊贾岛等人还因此被称为“苦吟诗人”。古今伟大的作家为什么像李白那样的诗人少，而大多数都要咬文嚼字，苦苦修改呢？ 三、预习检测 1.回答《解析与测评》p42页1-3题。 2.你认为应该积累哪些词语？ ①咬文嚼字： ②自鸣得意： ③索然无味： ④不即不离： ⑤点铁成金： ⑥学富五车： ⑦才高八斗： ⑧锱铢必较： ⑨杀青： ⑩付梓： “咬文嚼字”《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 指出下面句子中“咬文嚼字”的含义： 1.学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。 2.此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。 3.此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。 四、通读课文，探究问题： 1.我们今天要学习的课文《咬文嚼字》，则提倡我们要咬文嚼字。那么作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的意义呢？（在第几段？哪句话？） 2.作者为什么要提倡咬文嚼字呢？ 3.怎样才能做到咬文嚼字呢？ （一）课文可划分为几部分？彼此的关系是什么？ 第一部分（1--5）强调咬文嚼字的实质是思想和情感的调整。 第二部分（6--7）强调咬文嚼字要“惟陈言之务去”。 第三部分（第8段）点明咬文嚼字的目的。 （二）阅读课文1—3段，找出本文的基本观点。 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 请用酒、好、喝三个字最多能组成几句话，各有什么不同的意味？ 示例 1.酒好喝（酒的味道不错） 2.酒喝好（劝客人开怀畅饮） 3.喝酒好（适量饮酒有利于身体健康） 4.喝好酒（不要喝质量差的酒） 5.好酒喝（酒的质量不错，可放心饮用） 6好喝酒（这个人是个酒鬼） 句式不同，意味不同。（文字和思想情感关系密切） 问题探究1： 演员替郭沫若改台词，把 “你是没有骨气的文人”改为“你这没有骨气的文人”有什么差别？ 前为判断，后为感叹。从后面几例可见：在特定的语境中，“你这……”带有极端憎恶的感情，表示强烈的情感，一般用于骂人，用于赞美人不恰当。 能力提升： 曾国藩在带领部队讨伐天平天国初期战势失利，使其陷入绝望，投入江中，想以自杀谢