2012-13年度第二学期九年级语文教学总结.docVIP

2012-2013学年度第二学期九年级语文教学工作总结 张静中学 张 阳 - 　　光阴荏苒，转眼间一个学期又即将结束了。 　　这学期我担任初三（1）、（2）、（3）班的语文老师。 　　辛勤劳动的汗水终于浇开了夏天的荷花——今年毕业班语文教学终于在中考前2天结束了，我不由得松了口气。要知道初三毕业班语文的重任，付出的代价是双倍的，苦干是实在的。 　　一切都按计划有条不紊的进行着。 　　第一阶段（一至二周）：我主要是完成第六册的语文课程并配以练习。 　　教授新课程，我主要是利用教材进行补缺补漏，让学生学会从文章中捕捉语言信息，提高他们的阅读能力。 　　上课的方式也加以改变，主要是以学生分析文章为主。我让语文成绩比较优异的学生自行分析课文，学生分析完以后，我再针对他们上课中存在的不足加以补充。亲自实践后，很多学生对于分析文章，有了自己独特的思路。这样的教学方式不仅让他们个人受益良多，而且也让下面听课的学生有新鲜感。当然，这也让我要更认真的备课，因为学生上课的思路与我是有很大区别的。 　　第二阶段（三至十周），我主要是围绕考试大纲分块复习。 （1）针对考试内容进行答题指导，让学生对考试有明确的目标。并辅以大纲外的专项练习，如五本名著专项练习、课外文言文专项练习、常见文言一词多义、开放性古诗词默写。 （2）语言综合运用的训练。包括分类落实训练和综合达标训练。 （3）综合性学习训练。包括考纲题型攻略和综合达标训练。 （4）阅读训练 第一，课内文言文阅读训练。 第二，现代文阅读训练，包括说明文阅读训练、议论文阅读训练、文学类文本阅读训练。 第三，文学名著阅读训练。 （5）写作训练 广东省中考作文解读讲解，中考作文环节突破的训练。 （6）附加题训练。以古文为主进行。 （7）、详细研究了2012年《广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》，并对其中的四大块，18道题都做了深入研究，相应地出了19套语文模拟题，进行了5次模拟考试。尤其是加强对新增的5篇古文和11篇古诗的研究，病句6分的全面复习等等。 　　第三阶段（十一到十八），主要是根据从广州买来的十套试卷进行考试、练习、评讲，狠抓边缘生,并自己根据广东省考型相同的地市的初三语文模拟试题进行考练，效果好。 　　当然，完成教学任务的同时，一些教学常规工作仍持续进行着。如积极参加、主持每周五下午第三节的教研活动；每周至少到班中听课5节以上。 的工作。） 　　至于语文教学，我主要是对上个学期分块未完成的部分进行复习。比如对历届中考文言文练习、基础知识练习、历届中考话题作文荟萃、中考阅读题集等进行专项训练。 　　特别是四次的模拟考试对学生帮助很大。通过考试让他们加快了答题速度、掌握了答题技巧以及提高了应试作文的能力，这些努力都为他们参加提前批考试打下了坚实的基础。 　　并且上课针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉和掌握了初三语文教学的大方向和应考技巧，这就为本人的语文教学水平的进一步提高奠定了坚实的基础。同时，也为2011年的中考取得好成绩奠定了很坚实的基础。 　　总结这半年的工作，我觉得有以下几个特点。 　　第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。 　　本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。 　　第二，学生的阅读理解能力有所提高。 学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人积极搜集推介一些书籍和印发一些文本，使他们能够有文本可以阅读，同时还有选择的向他们推荐一些书籍，主要是语文新课标规定的必读书目，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。 第三，学生写作能力有所提高。 为了提高学生的写作能力，