浅谈教育行业及细分领域的大数据应用.docxVIP

长文干货：浅谈教育行业及细分领域的大数据应用作者：高步云发布时间：2014-04-14 07:47【芥末堆注】本文来自于作者在中关村大数据产业联盟的活动分享，作者以研究者和投资者的身份作了《大数据在教育领域的应用》为的主题发言，以下为现场实录：1、谈大数据的重要前提：先区分分体制内和体制外今天和大家分享的主题是“教育领域的大数据应用”。在正式开始之前，想先和大家分享几个观点或者说事实。按照年龄的划分规则，我们一般把0-6作为一个阶段，小学到高中作为一个时段，成为K12，高中毕业之后作为一个时段。按照时间是一种划分，按照商业模式可以划分的更细。但是最重要的划分，按照中国特色，其实是体制内和体制外的划分，也就是我们常说的教育行业vs培训行业。其实这是两个不同的领域。在不同的领域里，数据运用的基础、现状和未来发展方向，都不尽相同，后面会展开说。2、方法论：大数据的“场景”和“流程”除了补充一下领域划分的背景，还需要探讨一下“场景”和“流程”这两个最基础的问题。流程其实很简单，就像把大象装进冰箱一样，分三步：1.数据的获取(含数据整理和存储)2.数据的分析3.数据的呈现每个步骤，在不同的场景下，都是不一样的。所以，这个事情挺复杂的，我试图尽量梳理清楚，但是有可能还是会显得零碎，等我讨论完一个章节之后，会给大家留交流的时间，到时候咱们再统一回答问题。3、公办体制内K12无大数据可言如果我们把场景设定在 1、公办 ， 2、k12这个领域，那么可以说没啥大数据可言，甚至连基础数据都成问题。因为，在这个场景中，很少产生数据。我一开始准备分享的时候，做了一份提纲：1.教育领域的原有数据模式简析国家教育统计年鉴各地市州的教育局各个高校数据国家教育研究机构的数据2.对“官办教育体系”原有数据体系的一些点评活性差：时间、粒度粗、没人用、体系不通，数据孤岛严重。原有的官办数据并不是“学习”数据，而是“教学”管理数据。在这个领域的数据，即无法保持“在线”，又缺少“活性”，最后，除了给领导做报告，教育部里做“规划”之外，很少有其他直接提升教学本身应用的有效数据。如果从这个角度来说，整个中国教育领域，其实是远没有IT化的，也就更谈不到互联网化。信息孤岛严重，各部门数据割裂严重。当然，现在也有一些有益的尝试，我举几个例子：中小学生学籍卡管理系统：这就是很大的一个工程。最早是上海在推，然后是北京推的，后来全国其他各大城市陆续上马。这个学籍卡基本上解决了中小学生转校时，成绩、学籍管理的问题。大家小时候每学期都要拿个小红本，让老师写评语吧。现在很多地方，这个已经电子化了，就算你转学走了，你的考试成绩和评语会被带着走。这对教育领域来说是个很大的进步。尽管在其它行业看起来这没啥难度。这个小例子，就当做课前秀吧。基本上说明了现在教育领域的数据应用现状。我们最大一个数量的学习者，都被困在数字禁区，有些初高中为了保证成绩，是禁止孩子们用手机等电子设备的。在这个领域想做出成果，首先还是要体制发生改变。当然，在体制不变的情况下，也有了不少有益的尝试。首先是刚才说的教育管理数据，这部分数据是由上层主管机构在推动的。和学生学习相关的数据：从刚才说的三点：获取、分析、呈现，这三个角度来说。获取的手段现在有所突破，主要的技术是各种传感器整合，有点像物联网，做成系统集成方案就叫“智慧教室”现在非常热的一个方向。理论上说，未来的智慧教室，不但能从物理的角度方便大家自动分组——对应协作式学习，自动展示——翻转课堂。其实也就是桌椅板凳组合灵活，电子显示灵活等等，有点工程学的意味。除了这个，最重要的就是各种自从传感器记录学生的行为，并实时分析。现在台湾有个教授研究的智能椅垫就比较有意思，学生坐在这个垫子上，就会自动记录他的压力分布，从而分析出他是否注意力集中等等。这是一个具体的应用，剩下还在研究的比如和模式识别相关的，通过摄像头和传感器的实施分析，捕捉每个孩子的学习状态。这些数据的分析，就涉及到我研究的课题：学习分析学了。继续说数据获取这块，尤其是学习数据获取：其实智慧教室获得的数据更多是生理数据，而真正的学习交互数据，更多的靠电子教材，电子题库等等。在这方面，苹果的研究已经很成功了。基于ipad的教学小组授课越来越多。我们北师大和人大附中的西山分校就曾经搞过一个苹果实验班。课件直接灌到ipad里，用小车放门口，孩子们进门的时候人手拿一个，现在还只存在教材上。未来如果把 考试、练习，这两个环节打通，把 考 学练，三点一线串起来，那么这个设备对数据的获取和呈现就很棒了。智慧教室的成本目前来说还可以承受，硬件成本其实不高，但是系统集成成本高。设备都是原有哪些，比如电子白板，pad等。未来发展上，方向上是继智慧教室、电子教材之后，最后一点未来应用是可穿戴设备。4、数据分析说完了数据的获取，咱们再说说数据