[六年级数学]六年级上册数学教案.doc

曼新小学创新教学设计 课题 位置 课时 2 课型 讲授 设计者 马栋 使用时间 一、教材内容 本单元在此基础上，教学用“数对”确定位置，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，使原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置，培养学生的空间观念。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、教学重难点 1.能用数对表示物体的位置。 2.能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 四、教学策略选择与设计 讲授法 五、教学环境及资源准备 普通教室，教具、学具 六、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、导入 导入 我们全班有48名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 学生回答，给予补充 培养学生语言表达能力 二、探究新知 教学例1 （1）、如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ （2）、教学写法：×