四川省华蓥市明月镇小学七年级数学上册教学设计：1.3.1有理数的加法2.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 课时 第二课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 1、 三、合作学习，自主探索有理数加法结合律 四、加法运算律的应用 五、尝试反馈、巩固练习 六、变式训练培养能力 七、讨论小结 八、课后作业 1、问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？ 问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？ 2、教师引导学生用不同的有理数代替五角星和正方形计算并观察结果，它们的结果有怎么样的关系？能用什么符号把两式连接起来呢？ 然后教师试着让学生用语言叙述所得的结论。 师总结：两个数相加，交换加数的位置，和不变，即加法交换律：a+b=b+a 3、引导学生用不同的有理数代替五角星和正方形计算并观察结果，它们的结果有怎么样的关系？学生自己总结上述规律，师点评后总结： 三个数相加，先把前两个数相加再和第三个数相加，或先把后两个数相加再和第一个数相加，和不变，即加法结合律： （a+b）+c=a+(b+c) 16＋(－25)＋24＋(－35) 引导学生分析如何应用加法运算律简化计算。 教师对学生的回答给予点评后，板书解题过程，强调解题的规范性，同时追问每一步的理由根据。 5.计算： （1）23＋(－17)＋6＋(－22) （2）(－2)＋3＋1＋(－3)＋2＋(－4) 6.（1）计算： （2）教材20页例3 教师引导学生：这是个实际问题，如何把这个实际问题抽象成数学问题呢？ 然后启发学生列出等式。 师生互评。 7、谈谈你的收获和体会。 教师总结：本节课我们一起学习了有理数加法的交换律和结合律，它是对小学数学算术中加法交换律和结合律的推广，对于三个有理数相加，按下列过程计算比较简便： （1）、先将其中的相反数相加； （2）、再将正数、负数分别相加； （3）、最后求出异号加数的和。 8、教科书习题1.3第2题． 1、学生思考讨论回答 2、学生动手计算结果，思考、小组讨论回答 3、学生动手计算结果，思考、小组讨论回答 4、学生充分思考，寻找解题思路和每一步的理由根据。 5、学生动笔在练习本上解题 6、学生研究讨论寻找解题方法 学生之间相互讨论研究 一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上做。 7、学生相互交流自己的收获体会，教师参与互动并给予鼓励性评价。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 加法交换律： 用字母表示：a+b=b+a 例3 加法结合律： .用字母表示：（a+b）+c=a+(b+c) 解法1： 例2： 解法2： 练习： 三、小结 参考书目及 推荐资料 教学反思