英语课堂教学如何导入论文推荐.docVIP

英语课堂教学如何导入课堂教学是实施素质教育的主渠道。众所周知，教学有法，教无定法，贵在得法。因而，对于小学英语课堂教学而言，其成败与否，直接取决于所采用的教学方法是否能激发学生学习英语的兴趣，英国著名教育家 C.E.Echersley 曾指出：“能够引起学生学习英语的兴趣的方法就是最好的英语教学法。”由此可见，适当的教学方法是搞好英语教学的关键，也是每个英语教师所面临的重要课题。 而对于一堂英语课来说，教师如何组织导入，将会直接影响这堂课上学生的学习情绪和教学效果。适当的导入方法可以激发学生的兴趣，激起学生的情绪，激活学生的记忆，从而为教学的顺利进行埋下孕伏，使整堂课收到水到渠成的效果；而单调、枯燥、一成不变的开端只会让学生丧失学习兴趣，情绪始终处于低落状态，无法快速进入学习角色。如何掌握这门导入的“艺术”，在课堂教学中落实任务型的教学理念，使课堂教学工作真正得心应手，使学生体验到学习英语的乐趣？我在英语教学实践中不断尝试，摸索出了几种活动型的课堂导入方法。 一、 唱歌导入法 “音乐是人生最大的快乐”，在上课前有目的地组织学生唱一、两支英语歌曲，有时还可以配上适当的动作，活跃课前气氛，营造英语氛围，使学生在歌声中步入英语课堂，走进英语世界。唱歌能集中学生的注意力，愉悦学生的情绪，从而为接踵而至的40分钟课堂教学提供精神与情感的保障。 上课铃响，师生共同唱起