六下按比例分配教学反思.docVIP

《按比例分配》教学案例 黄群香 一、创设情景，故事引入。 老师：同学们，你们看，谁来了？ 老师：对，是（王）叔叔。他刚刚从外面旅游回来，还带来了一些礼物（20本连环画）。 老师：现在王叔叔要把20本连环画按照3：2分配给张华和李伟两位小朋友，同学们，你们能帮助他们分吗？ 教师的问题一提出，有的学生抓耳挠腮，有的静静思考，有的动手写写。（学生激情高涨，兴趣盎然） 二、迁移类推，激疑导思 师：如果（王）叔叔把20本连环画平均分配给张华和李伟，他们每人各分到多少本？ 生：容易，用20÷2=10（本） 师：这种分法叫做什么分配？ 生：平均分配。 师：谁能说出两位小朋友分得的本数比？ 生：他们分得的本数比是10：10=1：1 （学生激情高涨，于是我继续提问。） 师：对。平均分配就是按1：1去分配，像这种分配方法就是按比例分配（揭示课题）。 师：谁能说出什么叫“按比例分配”？ 生：把一个数量按照一定的比来分配，这种分配方法叫做“按比例分配”。 师：好，回答得真好、真流利、真完整！ （我在学生汇报的同时，在黑板上板书“按比例分配”的含义） （我由衷地笑着说：你们个个都是爱思考的好学生） 三、自主学习，探究新知 师：请同学们思考刚才提出的思考题 （学生边思考、边看书，逐自尝试练习，然后由学习小组交流讨论。） 个别汇报，相互启发。 生1：张华和李伟分得的本数比是3：2，就是说，在20本连环画里，张