六年级科学下册第三单元《达尔文和他的进化论》第一课时个案do.docVIP

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表 科 目 科学 年级 ?六 课型 新授课? 主备人 郑爱凤 单位 ?昔阳县东关学校 授课教师 郭海燕 单位 东关小学? 课 题 ?达尔文和他的进化论 课时 第一课时 评论或修改 教 学 目 标 过程与方法 ·通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。 科学知识 ·知道达尔文经典进化论的基本观点。·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。·知道自然淘汰、物竞天择的道理。 情感、态度与价值观 ·体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 ·意识到科学探索是永无止境的。 ? 重点 难点 本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理。 ? 教具 学具 教师准备：有关课件、资料。 学生准备：课前查阅的相关资料 ? 教学 程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 一、做捡豆子的实验。 为让适者生存的主题更鲜明，教师可创设有趣的情境：“草地上有很多豆子，假如我们都是吃豆子的鸟，现在去草地上找食吧!”——可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量，待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒。如果班级人数较多，可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单，建议连统计在内用10分钟做完，然后将主要时间用于相关讨论。 可替代的实验有：在草地或塑料草皮上插数量相等的各色牙签，让学生扮演“吃牙签的鸟”；在树干上贴好数量相等的用褐、白、红、绿、黑等颜色纸剪成的昆虫，让学生当啄木鸟吃虫。如果是用豆子做实验，活动结束后提醒学生要把豆子都捡回来，不要浪费粮食。 ? 二、探究 二、讨论：长颈鹿的脖子为什么这么长? 让学生充分讨论、交流，教师整理出有代表性的观点，学生中一定会有人认为，长颈鹿为了吃到树梢的树叶，一代代演化，长出了长脖子。也许有的同学会根据前一单元学到的遗传与变异的知识，推测是由于遗传优势，使长脖子的长颈鹿有了更多的生存与繁衍机会，从而使这一优势逐渐强化，使后代的脖子越来越长。让学生各抒己见，进行辩论，不要急于公布答案，因为在19世纪初，科学家们也曾争论不休。这样为学习达尔文的自然选择理论做好铺垫。 补充例子：达尔文在马德拉群岛科格伦海岛上发现，550多种昆虫中有200种无翅或翅不发达(包括蝴蝶类、蚊类、蝇类等23个属)。经过研究，他得出结论，这种奇异的现象的形成是昆虫在与强大的海风进行生存斗争中，海风对它们进行选择与淘汰的结果。教师演示实验：用两块同样大小、同样重量的软木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型，用扇子扇一扇，看哪只“蝴蝶”容易被风吹走。 三、揭示自然选择规律 三、展示 四、人类的进化历程，建议教师课前布置学生查阅资料，上课时汇报交流，教师利用课件补充介绍。 四、延伸 五、人类的未来演化趋向，教师应鼓励学生进行大胆而合理的想象，还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来。学生在汇报交流时，教师要提醒他们说明这样设想的理由。 板书 设计 达尔文与他的进化论 自然选择 人工选择 ? 学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待?? 达?标 ? ? ? ? 教学 反思 ? 1