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《J2ME程序设计》学习领域课程设计与实施 　　摘要：本文阐述了以“工作过程”为导向的《J2ME程序设计》学习领域的开发理念与思路，运用知识解构与重构的方法重新思考这门课程的教学方法，重点强调了学习情境的设计、全新教学模式和教学方法的运用，并对教学实施环境设计与具体的实施方案进行了说明，最后从教和学两方面详细分析了实施结果。 　　关键词：学习领域；学习情境；重构；教学实施 　　中图分类号：TP312 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 15-0000-02 　　J2ME ProgrammingLearning Areas Curriculum Design and Implementation 　　Zhang Yong 　　(Wuhan Polytechnic Institute of Computer Technology and Software Engineering,Wuhan430074,China) 　　Abstract:This paper describes thework processorientedJ2ME programminglearning field development concepts and ideas,use of knowledge deconstruction and reconstruction methods to rethink this course of teaching methods,with emphasis on learning environment design,new teaching models and teaching methods used,and teaching environmental design and implementation of the specific implementation described,the last two terms of teaching and learning from the detailed analysis of the implementation of the results. 　　Keywords:Learning areas;Learning context;Reconstruction;Teaching practice 　　一、《J2ME程序设计》学习领域课程开发的理念与思路 　　（一）基于“工作过程”为导向的开发理念 　　《J2ME程序设计》是手机游戏专业的专业核心课程，此学习领域的开发理念是：以手机游戏开发的能力培养为主线，遵循职业教育以行动导向的教学理念，按照“任务引领、项目驱动”的原则，以学生掌握实际开发手机游戏项目的流程为目标，贯穿综合素质培养与职业道德素质培养，开发以“工作过程”为导向的J2ME程序设计学习领域。通过本课程的学习，使学生培养自学能力，学会实际开发手机游戏项目的基本步骤及方法，培养较强的可持续发展能力。 　　（二）以开发真实的手机游戏产品为载体的开发思路 　　为培养高技能人才，体现专业课程突出能力培养，基于职业岗位分析和具体工作过程的学习领域的设计理念，根据该学习领域所对应游戏开发岗位的20项工作任务进行整合，形成6项工作任务，并以此为载体开发出6个学习情境，以真实工作任务和企业真实产品为载体组织教学内容。J2ME程序设计作为手机游戏专业最重要的专业核心课程，充分体现高职高专特点，与行业企业实际生产任务紧密结合。 　　（三）运用知识解构与重构的操作方法 　　本学习领域是我院游戏专业的专业核心课程，遵循以“应用”为主旨，以必须够用为度，使学生具有可持续发展能力的具体操作原则，以手机游戏程序开发实际需要为基本点，进行知识的解构与重构，从而使教学内容具有针对性与适用性。通过企业调研及行业企业专家参与，根据发展需要和完成手机游戏开发程序员职业岗位实际工作任务所需的知识、能力素质要求，将《手机游戏项目策划》、《手机游戏界面设计》、《手机游戏编程》、《手机游戏测试与优化》、《手机游戏发布》拆分为各个有用的知识点，使其合理融合在一起，突出其应用主旨，使学生易于掌握，从而提高其应用能力。 　　二、《J2ME》学习领域课程教学模式的设计与实施 　　（一）学习情境没计的原则 　　学习情境设计应紧紧围绕培养学生的自主学习能力这一中心问题，因此从第1个至第6个学习情境，教师的指导作用在逐渐减弱，而学生的主体作用则越来越强，尤其在最后―个学习情境，学生应能够独立完成工作任务，充分发挥其主观能动性和自主解决问题的能力。 　　（二）教学模式的设计与创新 　　根据6项真实典型手机游戏开发项目设计开发的6个学习情境组织教学，使