【中考夺分天天练(人教版)】2014素材化中考语文专题总复习课件：专题37--材料作文写作指导.pptVIP

* 37　材料作文写作指导 专题37┃ 材料作文写作指导 命题规律与预测 　　近年来全国各地中考材料作文所占比重，2008年约占2.4%，2009年约占2.1%，2010年约占2.2%，2011年约占2.15%，2012年约占2.27%，今年约占3.1%，今年材料作文所占比重有所回升。 　　根据材料的指向性，材料作文题可分为以下三类： 　　1．单一型材料作文。这类材料作文中心单一明确，可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料中心，立意选材，谋篇布局。 　2．多元型材料作文。考生可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个作为重点，立意选材，布局谋篇。 　　3．隐喻型材料作文。这类作文题，材料中没有明确的寓意提 专题37┃ 材料作文写作指导 示，我们可以采用“含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，立意选材，谋篇布局。 　　预计2014年材料作文还会受到少数地市关注，因此，我们要引起重视。 ┃考向互动探究与方法总结 ┃ 写法指导 　　材料作文对审题的要求是很高的。通过审题，分析审察一则材料所表现出来的主旨、意图和角度，然后据此作文。由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的，所以就会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料的题旨、命题者的意图是允许存在的。但问题在于有许多同学把握不了材料所透射出来的意思。那么在考前的作文训练中，我们应如何审题立意呢？ 　　一、务必做到整体把握 全面把握材料的中心内涵，不能只抓住只言片语。首先，要准 专题37┃ 材料作文写作指导 确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，读的时候可勾画重要字词；其次，读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义。最后，结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。除了读懂材料外，还应注意题目中的要求，如体裁、篇幅(字数)、重点和中心等。对此既不能忽视，也不能任意改变，否则就偏离了题意。 　　二、准确领悟材料题旨 　　一般来说，材料的文字表面意思并不难懂，问题在于是否 专题37┃ 材料作文写作指导 能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。材料本身可能是松散的、不紧凑的，我们要努力提炼主题。要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来，这就是主题。审读时，要准确理解材料所要表达的中心，并据此确立自己的作文主旨，选材作文。这样才能做到作文中的一致性，即写作者确定的主题同材料的立意指向保持一致，写作者所选择的材料与主题保持一致，从而达到读后有感，有感而发的要求。 　　三、稳妥明确构思角度 　　角度即材料表现出来的看问题的出发点。在不同的材料中，角度有时表现为不同读者对材料的不同感触或感悟，有时 专题37┃ 材料作文写作指导 表现为材料所涉及的不同对象，有时表现为联系实际的立足点……有的材料只有一个角度，有的有两个或两个以上的角度。作文中，一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写、最好把握、有话可说、有事可写、有情可抒的角度人手。二要尝试求异创新，因为大家写的都是同一材料，要避开“俗套”，就要求异创新，可从那些不被人重视，又有价值的方面，进行突破，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。另外，命题者所给的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地阐述这些大道理是有难度的，因此，要学会以大化小、以小显大，即把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，再从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理。 专题37┃ 材料作文写作指导 　　四、精心拟定作文标题 　　题目是文章的眼睛。材料作文的题目是需要自拟的，如何拟好材料作文的标题，这是一个重点，也是一个难点。作文题目必须简明、醒目、能吸引人，反映文体特点。常见的拟题方法有： 　　1．恰当地运用各种修辞方法。用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问、通感等修辞方法拟标题，就能给文章增添第一道亮彩。如：《生命如涛》《我叫“把握”》等。 　　2．妙用术语。如：《送去主义》《贫困的反作用力》《校园写真》《生活中的欧姆定律》《拍卖诚信》《真空下的加速度》《催化人生》等。 　　3．巧用词语。如：《减负：让我喜欢让我忧》等。 　　4．借名拟题。如：《阿Q新传》《感时花溅泪》《不畏浮云遮望眼》等。 专题37┃ 材料作文写作指导 　　5．反向拟题。如：《到班门弄斧》《有志者未必事竟成》《虽贫，岂困？》等。 　　6．妙用歌词。如：《诚信，我的眼里只有你》《从零开始：想说爱你不容易》《谁不说俺家乡好》《幸福着你的幸福》《问世间情为何物？》等。 　　7．巧用符号。如：《成功＝志＋力＋物》《联想