2018年高考历史（人教版）一轮复习精品讲练：第十一单元 世界经济的全球化趋势 单元提升课含解析.docVIP

单元提升课(十一) 视角1　制度创新——战后资本主义世界经济体系 【知识点拨】 布雷顿森林体系确立了美国在战后国际金融领域的主导地位；《关税与贸易总协定》确立了美国在战后国际贸易领域的主导地位；世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定成为战后支撑世界经贸关系的三大支柱。美国凭借其强大的经济实力，建立起以美国为主导的资本主义世界经济体系，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，但客观上也为世界经济的发 【考题例证1】 (2016·湖北七市联考)1943年7月，美国建议设立国际货币稳定基金，由各国根据自己的黄金外汇储备和国民收入来决定自己的投票权。英国主张建立“国际清算联盟”，根据战前3年的进出口贸易值来决定各国的份额。这反映的实质问题是(　　) A.英国的经济实力衰退 B.美元获得了 C.美国确立了固定汇率制 D.英美争夺国际货币体系主导权 解析　英国的经济实力衰退只是英国建议的背景，故A项错误；材料反映出美国要争取美元获得与英镑同等地位，但1944年布雷顿森林体系建立前还未成为现实，故B项错误；美国确立了固定汇率制是1944年布雷顿森林体系的内容，不符合时间限制，故C项错误；美国建议是要凭借其强大经济实力，确立美元的主导地位，英国的主张是要继续维持英镑的世界货币地位，英美在争夺国际货币体系主导权，故D项正确。 答案　D 视角2　历史趋势——世界经济区域集团化与经济全球化 【知识点拨】 20世纪60～90年代，世界经济区域集团化日趋明显，欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织成为具有影响力的三大区域经济集团，从20世纪90年代至今，经济全球化发展迅速。世界贸易组织的成立既是全球化的产物，也有利于国际贸易和经济全球化的健康发展。中国加入世界贸易组织，促进了中国的经济发展和世界经济的增长，有利于建立完整的世 【考题例证2】 (2017·湖南十三校模拟)“冷战时期最明显的衡量标准数量——特别是导弹的投掷数量，最经常问的问题是‘你站在哪一方？’________最明显的衡量标准是速度——特别是商业、旅行、通讯和革新的速度，最经常问的问题是‘你与谁相连，怎样相连？’”据此判断，横线上应填(　　) A.两极格局 B.工业化 C.多极化 D.全球化 解析　冷战时期即两极格局时期，故A项错误；工业化是在18世纪到20世纪的主流，它的标志是机器大生产，与商业、旅行的速度无关，故B项错误；根据题目中的关键词“商业、旅行、通讯和革新的速度”可以看出是经济领域的趋势变化，多极化指政治领域的趋势，故C项错误；经济的全球化主要反映的即是生产、贸易、资本的全球化，是各种社会资源和生产要素相互联系、发展的过程，故D项正确。 答案　D 视角3　主流思潮——团结协作、 【知识点拨】 世界经济区域集团化体现为区域经济的一体化，随着社会分工与合作的发展而形成。经济区域集团化蕴含着团结协作、合作共赢的思想，推动了世界经济的发展，经济区域集团化是作为世界经济全球化的组成部分，增强了世界经济的活力。 【考题例证3】 (2016·哈尔滨三中质检)某区域性国际经济组织的特点有：没有组织首脑；没有常设机构；软约束力；承认多样化(　　) A.欧洲联盟 B.北大西洋公约组织 C.世界贸易组织 D.亚太经济合作组织 解析　欧洲联盟是一体化最高的组织，不符合题意，故A项错误；北大西洋公约组织是以美国为首的政治军事集团，不符合题意，故B项错误；世界贸易组织对所有成员都有严格的法律约束，各成员必须进行相应的法规和政策调整来以适应世界贸易组织管理全球贸易的要求，不符合题意，故C项错误；亚太经济合作组织没有组织首脑，没有常设机构，承认多样化D项正确。 答案　D 视角4　主流思潮——开放、参与、竞争意识 【知识点拨】 经济全球化是当今世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。其蕴含的相互开放、主动参与、全球竞争的思想对每个国家来说，都是一柄双刃剑，既是机遇，也是挑战。特别是经济实力薄弱和科学技术比较落后的发展中国家，面对全球性的激烈竞争，所遇到的风 【考题例证4】 (2016·山西晋中名校联合)有学者认为，国际金融贸易组织的建立使许多具有全球化经济特色的交易逃避了各国政府的控制，或者只受到最低限度的管理。国界对一些大公司的交易和许多支撑全球经济的金融活动越来越无关紧要。材料表明(　　) A.经济活动由全球关 B.国际金融贸易组织推动全球经济的发展 C.政府态度越来越阻碍经济全球化的进程 D.全球化进程中民族国家的功能逐渐消失 解析　国界对经济活动越来越无关紧要，经济活动推动国家间关系向全球关系的转变，但是并没有取代，故A项错误；国际金融贸易组织加强了国家之间的交流，推动全球经济的发展，故B项正确；材料没有反映出政府态度对经济全球化的阻碍，故C项错误；全球化进程推动国家间关系向全