2018年高考历史（人教版）一轮复习精品讲练：第五单元 第14讲　两极世界的形成含解析.docVIP

2012～2016年课标全国卷命题思路与考情分析 考纲考点 命题思路 考情分析 美苏两极对峙格局的形成 1.(2016·课标全国，35)美苏对非洲的争夺 2.(2015·课标全国，35)两极格局的确立与解体 1.从考查方式看，近两年新课标地区的高考都对本专题进行了命题，主要以选择题为主。 2.从材料形式看，主要以文字材料为主，创设特定历史情境进行设问，因学生对世界历史了解甚少，理解有一定难度。 3.从考查知识看，主要集中在对重大历史事件的考查上，如两极格局、马歇尔计划、欧洲一体化等历史事件。复习时注意结合时政热点，如乌克兰危机、俄土关系等，认识当今世界格局的特点及原因。 多极化趋势在曲折中发展 1.(2016·课标全国，35)马歇尔计划推行欧洲走向联合 2.(2013·课标全国，32)欧洲一体化的原因 两极格局瓦解和多极化趋势的加强 (2015·课标全国，35)两极格局的确立与解体 第14讲　两极世界的形成 考纲要求　美苏两极对峙格局的形成。 课标提示　了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 考点　美苏两极对峙格局的形成 [自主学习答案] 考点　①政治力量　②雅尔塔体系　③国家利益　④“遏制共产主义” ⑤《北大西洋公约》　⑥军事政治　⑦两极格局　⑧德意志联邦共和国 ⑨朝鲜战争　⑩古巴[巧学妙用] 漫画探史——马歇尔计划 《黄鼠狼给鸡拜年的结果》 图解历史——美苏对峙格局的形成 思维导图——“冷战”的影响 构图解史——雅尔塔体制、两极格局、美苏争霸、冷战的关系 考法1　杜鲁门主义 【考题1】 (2017·湖北黄冈统测)1945年1月，美国国务院一份文件说“我们建议由我国负起领导责任，帮助中国发展一个强大的、稳固的和统一的政府，以便它可以成为远东的主要稳定因素”。材料表明此时美国帮助中国的根本目的是(　　) A.压制战后的日本和欧洲殖民势力 B.稳定远东局势建立世界霸权 C.实施冷战对抗社会主义苏联扩张 D.扶植国民政府建立亲美政权 答案　B『』 “扶植国民政府，建立亲美政权”是美国的直接目的，是为了使中国成为美国的亚洲反共基地，但根本目的还是为了能称霸世界。 『』 杜鲁门主义 (1)杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点。与马歇尔计划共同构成美国对外政策的基础，标志美苏同盟关系的结束及冷战的开始，也标志着美国作为战后第一大国的世界霸主地位的确立。 (2)实质：遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家的纲领和政策。以杜鲁门主义为起点，经济上推行马歇尔计划，军事上建立北大西洋公约组织。考法2　美苏“冷战”的评价 【考题2】 (2016·湖北百校大联考)有学者指出：“‘冷战’是两个远房表兄弟之间就实现这个世界的现代化和全球化最好的道路问题而展开的竞争，不是现代化与全球化的朋友与敌人之间的竞争。”由此可知(　　) A.意识形态分歧是美苏“冷战”的重要因素 B.“冷战”的实质是现代化与全球化的竞争 C.“冷战”下的各国始终处于敌对状态之中 D.“冷战”为经济全球化的发展提供了动力 答案　A『』 材料“‘冷战’是两个远房表兄弟之间就实现这个世界的现代化和全球化最好的道路问题而展开的竞争”说明“冷战”实际上是苏联和美国走社会主义道路和资本主义道路之争，反映了美苏意识形态的分歧是“冷战”的重要因素。 『』 美苏“冷战”的评价 (1)长期的对峙和对抗造成了德国、朝鲜、中国等的分裂，并引发局部战争。 (2)美苏双方势均力敌，避免了新的大规模战争爆发。 (3)不同社会制度的国家在长期共存中都程度不同地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部调整和改革，推动了世界的整体发展。 (4)促进了第三世界崛起和世界格局多极化的形成，也推动了第三次科技革命的发展。 考法3　美苏两极格局下的对峙 史料一　冷战期间，美苏尽管急剧和激烈对抗，但在多次对抗如第一次柏林危机、朝鲜战争、古巴导弹危机中，双方均未发生人们所担心的直接的、正面的热战。古巴导弹危机之后，美苏将争夺焦点转向第三世界，不再触及对方的势力范围，采取的方式也未曾再达到如上述三次危机中那样的激烈和正面直接交锋。从而，使世界在40多年中艰难地维持了持久和平。 ——孙丰怡《冷战时期美苏关系的启示——大国交往中的审慎原则》 史料二　以全球化的视野来俯瞰，我们看到，在20世纪50年代初，已然公开对立的东西方世界先后展开过两个规模庞大的国际援助计划……它们都不出预料地达到了振兴经济的目的。 ——摘编自吴晓波著《跌荡一百年(上)》 『』 (1)史料一论述了美苏冷战的对峙与妥协。结合史料一和所学知识，分析美苏之间多次发生严重危机的原因是什么。有什么影响。 提示　原因：二战后，美国成为资本主义世界的霸主，苏联的实力也不断增强，引起了美国的敌视；美苏在社会制度、