八年级语文背影（一）.pptVIP

泸水县民族中学段国春制作 人教版八年级上册第七课 朱自清（1898 /11 / 22—1948 / 8 / 12 ）浙江绍兴人，生于江苏东海，定居于扬州。朱自清的散文作品如：《 桨声灯影的秦淮河》 、《 温州的踪迹》 、《 荷塘月色》 、《 背影》 等等，至今仍被后人咏诵不已。特别是《 背影》 一作，深刻的父子之情，是现实社会的一股暖流。 作者简介 1．体会通过描写父亲的背影所表达的思想感情。 学习目标： 学习重点： 体会通过描写父亲的背影，所表达的思想感情。揣摩和理解描写的词语． 2．分析刻画父亲背影的词句所表达的思想感情。领悟作者独特的观察视角。 3．理解以父亲的背影为线索的写法。 自读课文，整体感知内容，完成以下测评 差使( ) 交卸( ) 赋闲( ) 踌躇( ) 迂腐( ) 栅栏( ) 颓唐( ) 琐xiè ( ) 蹒shān ( ) zhǔ ( ) 托 狼 ( ) jí chān ( ) 扶 1．给下列加粗字组拼音，根据拼音写汉字 ①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲（　　　　）。［失业在家］ ②因而，父亲明明该高兴，却露出些（　　　　）的笑。［神色、态度不自然］　 ③他死时，前来（　　　　）的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。［祭奠死者并慰问家属］　 ④他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（　　　　）了一会。［犹豫不决］　 2．根据后面提示，在具体的语境中正确地填写词语。 tuí chā xiè fù chóu chú yū zhà 屑 跚 嘱 藉 搀 赋闲 尴尬 吊唁 踌躇 听课文朗读，整体把握文章，思考文章主要运用了什么描写方法来塑造人物。 描写人物的方法 正面描写： 直接刻画人物的肖像、动作、语言、心理。 侧面描写： 通过描写周围的事物或借助别人的反应来侧面突出人物。 本文主要采用了正面描写的方法。描写与叙述相结合，增强文章的感染力。文中四次写到背影，描述的是父亲的背影。 请你朗读第一次描写背影的语句。你认为哪个关键词语，最能体现作者所要表达的思想情感，把它画下来。 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 其中“最不能忘记”表达了作者强烈的思想感情，写出了作者强烈的思念之情。 朗读第二次描写背影。你认为作者的观察点在哪里？ “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流下来了。” 作者是在火车上观察车厢外到那边月台买橘子的父亲，距离应该是较远的。 动作： 穿戴： 黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍 蹒珊地走 攀着 慢慢探身 向上缩 穿过 爬上 微倾 文章第 6 段买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。这一段是分几层来写的？分别写了什么？ 第四层： 第一层： 第二层： 第三层： 写父亲执意要给儿子买橘子。 写买橘回来。 写父亲过铁路买橘。 写父子依依惜别。 第一层：写父亲执意自己去买橘子。 “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲说这句话的时候心里是怎么想的？ 他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘于给儿子。为儿子他想得多么周到。 第二层：写父亲过铁路买橘。 “他往车外看了看”，后来“我”也看了，两人看的是不是一样？为什么对父亲的看写得很简略，而“我”的看却写得较详细？ 父亲只是看看有没有橘子可买，而“我”呢，不仅看到有卖东西的人，而且看到要过月台，穿铁道，爬上爬下很不容易。本来想不让父亲去的，可是“他不肯，只好让他去”。这一层写出了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。 父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？ 其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。 第三层：写买橘回来。 第四层：写父子依依惜别。 “我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。