古今历史教育特点及当代历史教育的理论、策略——刻盘.pptVIP

历史教育的古今回顾与当代历史教育的理论、策略 王贵仁 南朝刘宋明帝时，在都城建康开办史学专科学校，开设“总明观”，作为历史学术研究的专门机构。 历史教育出现了“二汉求士，率先经术；近代取人，多由文史” （《南史》卷五十九，《江淹传》）的局面。 元朝在京师设立蒙古国子学，用蒙文编译《通鉴节要》、《贞观政要》等史籍,供蒙古官僚子弟学习。 历代统治者为了“察古知今”、“鉴往知来”以谋治世之道，特别重视历史的“殷鉴”作用，因此大力提倡扶植。这不仅促进了我国古代史学研究的繁荣，也促进了我国古代学校历史教育的发展。 二、近代以来我国历史教育的变革 （1）晚清：从《壬寅学制》至《癸卯学制》 1901年清末新政伊始，清廷就启用管学大臣张百熙着手学制制定工作。1902年8月15日清政府正式公布中国近代第一部学校系统章程《钦定学堂章程》，因为这一年为农历壬寅年，亦称《壬寅学制》。《壬寅学制》虽经公布，但并未实施。但此学制，首次提及要开设历史教育课程。 1904年1月，清廷再次颁布由张百熙、张之洞、荣庆拟定的《奏定学堂章程》，因为该年为农历癸卯年，故又称《癸卯学制》。历史课程作为中小学必修课。从小学堂到高等学堂，都开设历史课程。 初小四年学习中国史：“以启人生应有之知识”列入必修课。 高小五年级仍要学习中同历史。“以培养国民之善性，扩充国民之知识”。 到了中等学堂，历史课是12门必修课之一。 一年级 中国史 3课时， 二年级 中国史及亚洲各国史 2课时， 三年级 中国本朝史及亚洲各国史 2课时 ， 四年级 东西洋各国史 2课时， 五年级 东西洋各国史 2课时 其目标为： ①当专举历代帝王之大事，陈述本朝列圣之善政德泽，暨中国百年以内之大事。 ②讲古今忠良贤哲之事迹，以及学术、技艺之隆替，武备之驰张，政治之改革，农、工、商业之进境，风俗之变迁等事。 ③详于近代而略于远年；五十年以内之事尤宜加详，说近世者十之九，说古事十之一，并示以今日西方东侵东方诸国之危局。 ④（世界史）详于大国而略于小国，详于近代而略于远年；五十年以内之事尤宜加详；说近世者十之九，说古事者十之一。 ⑤凡教历史者，注意在发明实事之关系，辨文化之由来，使得省悟强弱兴亡之故，以振发国民之志气。 （2）民国初期（1912-1913） “壬子癸丑学制” 民国政府于1912-1913年颁布“壬子癸丑学制”，以取代清末旧学制。 课程设置：1913年 中学校令施行规则和1913年《中学校课程标准》 一年级 本国史（上古、中古、近古） 2课时 二年级 本国史（近世、近代） 2课时 三年级 东亚 各国史、西洋史 2课时 四年级 西洋史 2课时 历史教学目标： a．历史要旨在使知历史上重要事迹，明于民族之进化，社会变迁，邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本。 b．本国历史授以历代政治文化递演之现象与其重要事迹。 c．外国历史授以历史大事之变迁，著名各国之兴亡，人文之发达，及与本国有关系之事迹。 （3）北洋政府时期的“壬戌学制” 1922年，北洋政府推行“壬戌学制”，废欧洲学制而取美国学制。其变化为： 其一是采用六·三三学制，中学分初级中学和高级中学。 其二是课程采用选科制（包括必修选修）和学分制。 历史为初中必修课，与公民、地理归属社会学科，高中文理分科，文化史作为必修课。 初中历史采取中外史合编的体例，从上古叙述到近世（现代），以世界史为纲，而于中国史部分则较为详细。 其目标为： a．研究人类生活状况之变迁，以培养学生适应环境，制御天然的能力。 b．启发人类的同情心，以养成学生博爱、互助的精神。 c．追溯事物的原委，使学生了解现代各项问题的真相。 d．随时以研究历史的方法指导学生，以养成学生读史的兴趣与习惯。 （4）南京国民政府时期的历史课程 1929年，国民政府完成统一后，颁布了初高中《历史课程标准》。 初中历史课程设置：一年级 本国历史 2课时； 二年级 本国历史 2课时；三年级 外国历史 2课时 教学目标： a．研求中国政治经济变迁的概况，说明近世中国民族受到强侵略之经过，以激发学生的民族精神，并唤醒其在中国民族运动上责任的自觉。 b．研求重要各国政治经济变迁的概况，说明今日国际形势的由来，以培植学生国际的常识，并养成其远大的眼光与适当的国际同情心。但同时仍注重国际现势下的中国地位，使学生不以高远的理想，而忽忘中国民族自卫的必要。 c．研求各国重要民族学术文化演进的概况，与中国学术文化演进的经过，使学生略知现代人类生活与文化的由来。 d．对于中外各时代的政治状况，特别注意说明现代民权发展的由来，以树立学生政治训练与