古诗鉴赏复习(修改).pptVIP

送灵澈上人 　　 刘长卿 　　苍苍竹林寺， 　　杳杳钟声晚。 　　荷笠带斜阳， 　　青山独归远。 （2012年） 1、用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来。　　　　 2、这首诗中的“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感? 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白　 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 （2013年） 1、“杨花”“子规”在诗中象征什么，诗人为什么要写“杨花落”和“子规啼”？ 2、诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪三层意思（选答两层）？ 题型归类 炼字(句)型 描述诗中画面（场景） 分析语言特色 思想情感归纳题 分析意境型 古诗词鉴赏的原则： 1、词不离句，句不离词； 句不离诗，诗不离题、人。 考点一 炼字(句)型 1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.提问变体：某字(句)历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.解答分析：古人作诗讲究炼字(句)，这种题型要求品味这些经锤炼的字(句)的妙处。答题时不能把该字(句)孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境情感分析。 4.答题步骤： (1)解释该字(句)在句(诗)中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。 (2)点出所使用的手法。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 送灵澈上人 　　 刘长卿 　　苍苍竹林寺， 　　杳杳钟声晚。 　　荷笠带夕阳， 　　青山独归远。 （2012年） 2、这首诗中的“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感? 考点三 一词领全诗型 1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 考点四 分析语言特色 　　1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 　　2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 　　3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题模式：用清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……的语言写出了事物的……特点，再结合诗句字词具体阐释。 （1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、生动、传神的用词。 例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引”自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流”的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 （2）从修辞手法的角度揣摩语言的妙处。命题的句子常常是含有比喻、拟人、夸张三种修辞手法的句子。 如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用比喻的修辞手法间接抒发自己身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉，形象感人。 （3）从思想感情的角度品味语言。如“海日生残夜，江春入旧年”，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 （4）从蕴含哲理的角度品味语言。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路的深刻哲理。 （5）从语言风格的角度品味语言。如“会当凌绝顶，一览众山小”，格调高亢，表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。 （6）从用韵、节奏、音调的角度品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。 除此之外，还要积累评析语言的一些词语，如清新自然、含蓄隽永、生动形象、平实质朴、言简义丰等，使评析语言很优美。 考点六：分析意境型 1、提问方式：这首诗写了哪些景物，这些景物具有什么特点，营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 诗歌常用的修辞手法 1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧《秋夕》） B、议理抒情时用之强化主题。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹《观书有感》） 以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。 2、双关，含蓄地借物喻意。 如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商