个性心理学期末复习整理.docVIP

个性：个性不仅指一个人的外在表现，而且指一个人的真实的自我。 蔡克尼格效应：回忆未完成工作比回忆已完成工作更容易的心理学规律。 麦克莱兰认为，人在生理需要满足后基本需要有：成就、权力、合群需要。 影响成就动机的因素：（1）成就动机的高低与童年所接受的家庭教育关系密切；（2）教师的言行影响学生成就动机的强弱；（3）经常参加社会竞争和带有冒险活动的人比一般人的成就动机强；（4）学生的学习成绩与其成就动机成正比；（5）个人对工作难度的看法影响成就动机；（6）个性因素影响成就动机；（7）群体的成就动机的强弱与环境。 交往与恐惧：实验结果表明，高恐惧的往往比低恐惧的人更容易合群，越是恐惧，合群倾向越强烈。 兴趣：是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系； 爱好：是从事某种活动的倾向， 当兴趣进一步发展成为从事某种活动的倾向时，就发展成爱好。 兴趣的倾向性：和谐的家庭使儿童“以人取向”，冷漠的家庭使儿童“以事取向”。 理想：个人对未来有可能现实的奋斗目标的向往和追求。 根据理想的内容，可以分为两个大类：社会理想和个人理想。社会理想是对崇高的社会制度的理想。个人理想是关于个人未来的理想，主要包括道德理想、职业理想和生活理想等。社会理想和个人理想紧密地联系着，其中社会理想是理想的核心，居于最高层次，并制约着个人理想，个人理想又是社会理想的具体表现。 世界观是个性倾向性的最高层次，它是人们行为的最高调节器，制约着个人的整个心里面貌。 巴普洛夫认为，兴奋过程和抑制过程有三个基本特征：神经过程的 强度、平衡性、灵活性。 克雷奇默提出体格类型说，划分为三个类型： 矮胖型：健壮矮胖、腿短、外向、易动感情、善交易、好活动 瘦长型：瘦长、腿长、孱弱、不善交易、沉默羞怯固执 运动型（强壮型）：肌肉结实、身体强壮、乐观、富有进取心 瘦长型类似于抑郁质，矮胖型类似于多血质，强壮型类似于胆汁质。 荣格的类型论： 一般态度类型：根据力比多划分。个体的力比多的活动倾向于外部环境，就是外倾性的人；力比多的活动倾向于自己，就是内倾性的人。 机能类型：个体的心理活动有感觉、思维、情感和直觉四种基本机能。 按照两种态度和四种机能，荣格描述了性格的八种机能类型： 外倾思维型、内倾思维型、外倾情感型、内倾情感型、外倾感觉型、内倾感觉型、外倾直觉型、内倾直觉型。（只需要知道八种的名称即可） 场依存性的特征： 普遍性：独立性差，并且容易受暗示。对于需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务感到困难。更多的利用外在参照，行为是社会定向的。社会敏感性强，容易注意他人提供的社会线索，并且容易受他人的影响。注意与他人的人际关系，善于并爱好社交，工作能力较强。 稳定性：连续维度上的相对位置是相对稳定的。 斯普兰格将性格分为6种类型：理论、经济、审美、社会、权力、宗教 霍莱将性格分为6种类型：社会、调查、现实、艺术、企业、传统 特质：奥尔波特认为，特质是个人所持有的、一般的、现实焦点的神经心理结构。 特质的特点： 特质是一种实际存在于个体内的神经心理结构。 特质比习惯更具有一般性。习惯往往比特质更特殊，常常是特质的具体表现。 特质具有动力性，具有指引人行为的能力。 可以由个体的外部行为来推测特质的存在，并且从实际中得到证明。 特质与特质之间只是相对的独立。 特质和道德判断或标准不能混为一谈 行为或习惯于特质不一致时，并不能证明这种特子不存在。同一人可能具有相反的特质，刺激情景和一时的态度会左右行为，造成与特质不同。 特质具有独特性和普遍性两个方面。 奥尔波特指出，健康的人具有以下特征（B卷）：（1）自我扩展的能力；（2）人际交往能力；（3）情绪上有安全感和自我认可；（4）表现出现实的知觉；（5）专注地投入自己的工作；（6）现实的自我形象；（7）统一的人生观。 五因素模型： 外倾性：健谈的，自信的，活跃的 宜人性：善良的，合作的，可信的 责任感或公正性：有条理的，负责任的，可靠的 情绪稳定性-神经质：平静的，非神经质的，不易心烦意乱的 开放性：明智的，富于想象的，独立思考的 弗洛伊德是首先将物理学的动力概念引入心理学的人，他认为人的一切精神活动都是心理能的作用。人类的行为就是能量释放的结果，能量是以做功的方式表现出来的。 弗洛伊德说，“儿童是成年人的父亲”，一个人的性格雏形在儿童早期，即5岁前后已经形成了。 四种冲突： 接近-接近冲突：个体同时被两个事物吸引，冲突介于两个目标之间。。)#)))≦or熊掌 回避-回避冲突：个体同时被两个事物排斥，必须在不愉快的目标之间选择。吃药or打针。 接近-回避冲突：个体被统一事物吸引和排斥。喜欢吃糖-肥胖 双重接近-回避冲突：个体同时被两个物体吸引和排斥。名牌大学，离家太远；一般大学，离家很近。 观察学习：人仅仅通过观察别人的行为就能学习到复杂行为的过程。