教育改革讨论论文冯仕兴.docVIP

开展“四在学校.幸福校园”活动，关注留守儿童学生 浅谈农村留守儿童教育现状 兴仁县新马场乡马场小学教师 冯仕兴 随着改革开放的不断深化，经济的高速发展，大量的农民工拥入城市，于是在农村教育中出现了一个特殊的群体——农村留守学生。这些留守儿童大多数由祖父母或亲朋管护。祖父母大多年老体衰，加之农活比较多、文化程度偏低等因素影响；亲朋好友则是“明哲保身，但求无过。”这样一来，只是一味的对孩子溺爱、娇宠或放任自流，辅导教育孩子较少。除了在学校里的几个小时外，属于他们的学习时间就少得可怜。这样就造成了“留守儿童”们消极、厌学的情绪，给教育教学带来了诸多的困难。作为一名农村教育工作者，我认为要解决留守儿童的教育问题，就要做好以下几点。 真心关爱 社会和学校教师应从内心要多关爱留守儿童，对留守儿童“高一眼”，默默地关爱，经常与他们交流，使老师成为留守儿童最信任的朋友！在教学中多以鼓励式教学为主，不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边，以防不懂事的小学生互相对比，让留守儿童觉得“低人一等”。平时多开展和农村留守儿童交朋友的活动，成立自立组织。解决留守儿童问题的根本在于引导他们树立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主、自信的生活能力，从而促进他们自然、健康成长。据调查，这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，自己更应该理解父母的难处，更应该为父母减少担心，觉得在家里苦点