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浅谈小学生习作之路的“捷径” 语文教学中，作文能力的提高历年来都是众多语文教师非常关心及“望文兴叹”的，而且语文教师们还希冀力求探索出一条习作之路的捷径。因为我们的语文教学不仅仅在于识字、写字、口语交际、综合性学习，更重要的还有习作教学。倘若说识字、写字、口语交际及综合性学习是我们攀登巅峰的崎岖小道，那么习作便是我们攀登巅峰的动力与目标。脱离习作的语文教学是空洞乏味的，也是“纸上谈兵”的缩影。 历经多年的语文教学，我也饱尝了习作教学之路的艰辛，也在习作教学的路途中不断地披荆不断地斩棘，值得庆幸的是我在习作之路中也不断地总结不断地实践。在这里，我就将自己的习作教学经验进行一翻浅谈。 科技的日新月异，万物的瞬息万变，社会的五彩缤纷，促使我们的教育也在不断地进行改革，不断地进行演化。在当今层出不穷的教学模式之下，小学生们一直对作文感到“头痛”，老师也“爱莫能助”。究其原因,是因为学生们掌握的词汇太少，很多时候处于无话可说的境地。他们无法用恰当的语句来表达出自己心中想要表达的东西等等。之所以会出现这些情况，是因为学生所经历的东西少，知识面不广，积累的东西不够用,从而让他们面对分数不少，难度很大的作文题目时，总是一筹莫展，感到无从下手。综上所述，观察与积累乃是习作之路捷径的前奏。我们的习作内容离不开事，离不开物，也离不开人……然而这些素材在生活中，在大自中是取之不尽，用之不竭的。故我们教师要